下载后可任意编辑角的初步认识教案 篇一：角的初步认识 角的初步认识 教学内容： 课本 P38、39、例 1、例 2 及练习八中相应的练习
教学目的： 知识与技能：结合生活情景及操作活动，学生初步认识角，明白角的各部分名称， 初步学会用尺画角
方法与过程：结合生活情景能识别角
通过制造角的活动使学生初步感知角的大 小与角的两边叉开程度有关系，而与角的边的长短无关
情感与价值：让学生在练习、创作的过程中丰富对角的认识，更重要的是激发了 学生大胆的想象，在活动中体会并感遭到几何图形的美
教学重点： 学生初步认识角，明白角的各部分名称，初步学会用尺画角
教学难点： 初步学会用尺画角
教学预备： 情景图，剪刀、吸管等
教学过程： 一、创设情景，引入新课 1、师：今日，老师带你们到数学王国认识一位新朋友------角
说说你认识的角
学生根据本人的理解自由答复，可能会答复在哪见到过角
可利用媒体出示些生活中的角
2、出主题图找角： 师：“角”有时特别的淘气，常常藏在我们四周的事物中，这些角到底藏在哪儿呢
现在请同学们把它们找出来好不好
（出示课本主题图，让学生在图画中找，根据学生答复老师在上出示这些角） 3、这些都是角，今日我们就来认识角
板书：角的初步认识 二、观察实践，探究新知 1、认识角
（1）、出示剪刀、拉罐、水龙头等物品
师：老师也找到一些物品，这上面有角吗
谁来说给大家听
你能出来指一指角在哪吗
（根据学生答复，在课件上演示出学生指的角） （2）、师：哦
老师明白了，原来角是如此的
（板书： · ）这个是角吗
学生观察物品寻找角
请小朋友找找这些物品上的角，说说这些角有什么共同的特征
2、抽象图形，构成表象
1）教学角的各部分名称： （1）小组讨论找出角的各部分： 师：刚刚大家找到的这些都是角，请同学们小组讨论一下，它们有哪些一样的地点
