下载后可任意编辑课题实施方案范本千阳县草碧镇中心小学沈利刚常了凡冯肖男一、课题讨论的目的及意义。1、课题提出的背景。历史上，孟子雄辩无敌，苏秦言动六国，孔明舌战群儒 他们凭借„出色的口才使自己得到了想要的东西。如今人类已进入____世纪，随着现代社会交往范围日益扩大，交往活动日益频繁，口语交际能力成为人们整体结构中的重要素养。小语修订版《大纲》把原大纲中的“听话、说话”修改为“口语交际”，这不仅仅是提法上的改变，更是认识上的升华。《全日制义务教育语文课程标准》沿着“口语交际”的方向继续推动，明确指出“口语交际能力是现代公民的必备能力。应在具体的口语情境中，培育学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际沟通的素养。”目前农村小学生在听、说、读、写诸能力中，最差的要数“说”的能力，较为普遍的学生“不会说话”。正如早些年在社会上颇多争议的“哑巴英语”一样，越来越多的农村孩子已经走入了“哑巴语文”的死胡同，陷入师生两难的尴尬境地。有关统计显示，农村的学生在数理化方面比城市学生成绩高，而语言表达、口语交际能力普遍比城市学生弱，农村学生普遍不善于用口语与他人沟通思想、沟通情感，如无话可说，有话不敢说，不知道在什么场合用什么样的语言得体等。农村孩子与城里的孩子相比，学生见识少、语言环境较差、口语交际能力相对薄弱，加强对我国农村小学生的口语交际能力的培育，提高农村学生的素养，开展对农村学生口语交际课题的讨论更是刻不容缓，势在必行。2、课题讨论的意义与价值。(1)、提高农村小学生口语交际能力，是时代进展的需要。第 1 页共 41 页下载后可任意编辑(2)、提高农村小学生口语交际能力，是实施素养教育的需要。(3)、提高农村小学生口语交际能力，是促使农村孩子知行统一进展的需要。二、课题的界定与理论依据。1、课题的界定。口语是谈话时使用的语言。交际是指人与人之间的相互沟通和沟通。口语交际是指交际者出于某种社交需要，运用连贯的语言传递信息，表情达意的社交活动。口语交际作为一种有目的的语言活动，它具有及时性、流动性、现场性、综合性等特点，是语言表达能力、做人能力、生存能力等多种能力的结合体。在口头交际的过程中，每个说话者都是根据自己所处的情景，讲话的动机以及与对对方的关系来调整自己说话的方式，这种在口语交际中体现出来的能力就是口语交际能力。口语交际能力具有综合性。它包括良好的语音能力、敏捷的思维...
