1 《沙滩上的童话》教学设计 教学目标： 1 、会认 5 个生字，会写 8 个字，自主积累词语。 2 、正确、流利、有感情地朗读课文。 3 、学习课文，通过重点词句读懂课文，体会文中蕴涵的情趣。 教学重点： 1 、会认 5 个生字，会写 8 个字。 2 、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点： 通过重点词句读懂课文，体会文中蕴涵的情趣。 教学准备： 生字卡片、词语卡片、课文朗读录音 教学时数： 2 课时。 教学过程： 第一课时 （一）激趣引入课题。 同学们喜欢童话吗？你们读过哪些童话？今天我们要去感受另外一种童话。板书课题：沙滩上的童话。读了课题，你有什么疑问？（沙滩上怎么会有童话？童话怎么会在沙滩上呢？） （二）初读课文，渗透识字方法。 1 、学生用以前学过的方法自读课文：读课文，划出生字。借助拼音，读准确。 2 、同桌合作，互相交流自己的识字方法。 3 、全班交流。注意结合学生已有的生活和识字经验，采用生动有趣的记字方法。 挖：注意右下部分没有撇，被挖掉了。 狠：大灰狼的尖牙没有了，看它还怎么凶狠起来。 补、装、赛、救、忘是形声字。 读准“装”，三 拼音； “赛”声母 是平 舌 。 2 4 、指导书写。 （三）再读课文，将课文读正确流利。 1 、用自己喜欢的方式自由读课文。 2 、同桌合作，一人读，一人听。要求读流利，不读破 3 、同桌发现并推举读得好的同学当众朗读，并夸夸好在哪里。一人读一人夸。 4 、这篇课文一共有几节？你最喜欢读哪一节，多读几遍，想想读懂了什么。 （四）作业设计。 1 、把课文读正确流利。 2 、用本课的生字做词语卡片。 3 、查字典，了解“编织”“魔窟”等字词的意思。 第二课时 （一）复习检查 1 、检查学生自制的词语卡片，认读积累词语。 2 、开火车认读生字、词语。 （二）理解课文，感悟朗读 1 、听录音朗读，想想，这篇课文讲了一件什么事？（我们在沙滩上筑城堡；我们编了一个童话故事… … ） 2 、自由朗读第一自然段，说说“快乐天地”在哪儿？我们为什么称它为“快乐天地”？（“这里”指沙滩，我们经常去那里做有趣的活动，所以是我们的快乐的地方。）你们喜欢这个地方吗？读出你的喜欢。 3 、我们玩了一个什么“有趣的活动”？（沙滩上垒城堡）是怎样做的？我们编织了一个什么童话？（学生自由朗读第二自然段后用自己的话说。理解“编织”。）师引读。 师：我们在沙滩上— — 师...
