五 年 级 上 册 语 文 教 案 -《猎人海力布》 人教 部编版 《猎人海力布》教学设计 教学目标： 1 ．自学课文，理解课文内容。 2 ．指导学生运用“从内容到思想”的学习方法阅读课文。 3 ．抓住文中描写人物言行的词句，细心体会海力布热心助人，舍己救人的高贵品质。 4 ．复述故事，培养学生的说话能力。 教学重点： 抓住文中描写人物言行的词句，细心体会海力布热心助人，舍己救人的高贵品质。 教学难点： 指导学生运用“从内容到思想”的学习方法阅读课文。 课时安排：一课时 教具使用：多媒体课件 教学流程： 一、导入新课 师：同学们都很喜欢听民间故事，这些故事往往表现了群众美好的愿望。你们知道哪些民间故事。 生：白蛇传... 师：出示民间文学概念，民间故事特点。引入本课，板书课题。 二、初读感知 自学提示： 1 ．思考：故事的起因、经过、结果是怎样的？读后分别用一句话概括出来。 2 ．文中的哪些地方让你感动了？画下来， 学生自学：学生自学，教师巡视指导 学生汇报，检查自学效 果（ 含 讨 论 ） 生概括出小 标题。 三 、精 读感悟 1 、小 组 合 作 研 讨 想一想，从使你感动的地方可 以 看 出海力布是一个 什 么 样的人？ 画出一两 处 最 打 去 动你的描写海力布动作 ，语 言，心理活 动的句子 ，读一读，说一说你的体会。 2 、生汇报 课件出示描写海力布动作 ，语 言，心理活 动的句子 。 3 、抓重点词语指导朗读（急忙、急得掉下眼泪、镇定） 4、在这里有几个描写动作的词，谁能找到，如果让你描述人物动作时你会运用这些动作的字、词吗？试一试。 5、还有吗？（生找说感受）现在情况十分危急，尽管海力布全乡亲们避免灾难，但是乡亲们都不听他的，所以他流着眼泪着急的说（引读“我可以发誓，我说的话千真万确。相信我的话吧，赶快搬走!再晚就来不及了！”）焦急地说（引读）镇定的说（引读） 6、为什么由着急变得非常镇定，是，虽然他很着急，但他没有乱了方寸，是因为他已经决定要救乡亲们，只有牺牲自己。 7、谁能找到最后一部分对海力布心理描写的句子。 8、读课件说体会。这里有两个词“迟延、灾难”谁来读一读这句话什么意义。 9、难道他不知这样 做 的后果吗？（生答 ）对这是何 等 可贵 呀 。这种 舍 己为人的精 神 难道不值 得我们学 习 吗？难道他不是我们心中的英 雄 吗？ 10、当 乡亲们看 到海力...
