1 《现代教育管理专题》形考作业参考答案 （2017 年 9 月版） 作 业 １ （ 第 一 、 二 章 ） 一 、 名 词 阐 释 ： 1、 校 本 管 理 ： 校 本 管 理 （ School-Based Management， 简 称 SBM）， 是 始 于 西 方 国 家 20 世 纪 70 年 代 、 流 行 于80 年 代 的 一 种 教 育 管 理 体 制 改 革 。 它 是 以 学 校 为 本 位 或 以 学 校 为 基 础 的 管 理 ， 是 一 种 以 权 力 下 放 、学 校 自 主 、 共 同 决 策 为 中 心 的 学 校 管 理 思 想 与 制 度 安 排 。 2、 校 长 职 级 制 ： 校 长 职 级 是 指 专 为 从 事 普 通 中 小 学 校 长 职 务 的 人 所 设 置 的 岗 位 等 级 系 列 。 所 谓 校 长 职 级 制 是 针对 校 长 专 业 技 术 职 称 的 管 理 制 度 ， 校 长 职 级 是 从 事 校 长 职 务 人 员 的 能 力 标 志 ， 也 是 校 长 资 历 、 学 识 、水 平 和 实 绩 的 综 合 体 现 。 实 行 校 长 职 级 制 ， 有 利 于 突 破 传 统 的 校 长 管 理 体 制 ， 促 进 校 长 队 伍 专 业 化 ，有 利 于 突 破 校 长 任 职 制 度 ， 调 动 校 长 办 学 积 极 性 ， 还有 利 于 突 破 校 长 评价机制 ， 加快专 家 型校 长 的成长 。 二 、 辨析题 1、 只有 行 政和 市场才是 教 育 管 理 的 重要手段。 答： 错误。 管 理 应该是 行 政、 市场、 道德三种 手段的 有 机整合 。 行 政管 理 虽然强化 了政府对 教育 的 职 能 管 理 ， 但容易忽视教 育 管 理 工作 的 差异；市场手段是 有 效率的 ， 但却不能 自 动 导致公正；道德手段是 行 政和 市场失效情况下 的 第 三种 调 节力 量。 行 政手段靠的 是 强制 ， 市场手段靠的 是 利 益，道德手段靠的 是 自 律。 2、 在公共 教 育 领域引入市场机制 意味着政府可以 放 弃对 教 育 的 责任 。 答： 错误。 将市场机制 引入公共 教 育 领域， 是 为 了改 变政府单一 配置 教 育 资 源的 状况。 但出于政治、 法律和 道义的 需要， 以 及市场组织的 外部性...
