1 《珍珠鸟》教案 一、 教学目标： 1 、引导学生把握文章内容，领悟文章中人和动物之间充满的爱和信赖的理想境界和深刻的哲理 2 、品味语言，学习作者对珍珠鸟细腻、人性化的描写方式。 二、教学重难点： 1 、唤醒学生内心的爱的情感，引导他们联系自己生活实际，思考人和动物之间的关系。 2 、文章中融注喜爱之情的描写笔法和蕴涵的深刻哲理 三、教学过程： 1、导入课文：学习课文《珍珠鸟》 2、释题：珍珠鸟是动物，写动物，一般抓住动物的哪些方面来写？（请学生回答）看课文如何写？ 3、学课文前，先学习课文中的生字：（用幻灯显示生字和注音） chao man bó chóu chu ni mou xia jian 巢 、 蔓 、 驳 、 瞅 、 雏 、 腻、 眸 、 呷 、 睑 A、 先集体读注音、生字 B、 遮没注音，集体读生字 4、分析课文： （一） （1）课文写珍珠鸟，写了几只珍珠鸟？三只 （2）这三只鸟之间是什么关系？（两只大鸟，生了一只小珍珠鸟） （3）课文哪些自然段写大鸟？（2—5）哪些自然段写小珍珠鸟（6—14） （4）课文先写大鸟，再写小鸟，为什么？因为大鸟生了小鸟，有了大鸟，才能有小鸟。 （5）那么大鸟从哪里来？朋友送我一对珍珠鸟。（课文第一段） （6）归纳课文第一段：点明珍珠鸟的来历。 （二）朋友送给我珍珠鸟以后，我对珍珠鸟怎么样呢？看课文对待大鸟这部分，齐读课文（2—5）段，找出我对待珍珠鸟的句子：（请学生回答） 教师归纳：（用幻灯显示） 设置环境 挂鸟笼 盖垂蔓 不加干扰 很少扒开叶蔓 去惊动它们 （三）我对珍珠鸟关心爱护，珍珠鸟跟我的关系也发生了很大的变化，起先如何，后来又怎样呢？（从课文中找出语句）教师归纳（用幻灯显示） 先怕人 → 熟悉 （四）体现这一变化过程的动词有哪些呢？（幻灯显示） 躲 —— 伸出小嘴 —— 伸出小脑袋瞅 （五）由于我的关心爱护，两只大鸟在三个月后，生了一只更可爱更漂亮的小鸟，课文哪些句子写它的漂亮，找出来？ 课文中句子：①红嘴红脚„„蓬松的球儿 ②这些句子运用了什么修辞？（比喻）蓬松的球儿写出了小鸟什么样的身子特点？（写出珍珠鸟毛茸茸，又肥又圆的特点） ③这些句子是什么描写？外貌描写 （六）对这个漂亮的小尤物，我自然更是关心爱护，请学生齐读（6—14）段，在课文中划出我对它关心爱护的句子。请学生回答，教师归纳（幻灯显示） 不看——我，决不掀开叶片往里看，连添食加水时也不睁 ...
