《相遇问题》教学设计 教学目标： 1、 知 识 与 技 能 ： 会 分 析 简 单 实 际 问 题 的 数 量 关 系 ， 提 高 用 方 程 解决 简 单 实 际 问 题 的 能 力 ， 培 养 用 方 程 解 决 问 题 的 意 识 。 掌 握 运 动 中 的物 体 ， 速 度 、 时 间 、 路 程 之 间 的 数 量 关 系 ， 会 根 据 此 数 量 关 系 解 答 相向 运 动 中 求 相 遇 时 间 的 实 际 问 题 。 2、 过 程 与 方 法 ： 经 历 解 决 问 题 的 过 程 ， 体 验 数 学 与 日 常 生 活 密 切相 关 ， 提 高 收 集 信 息 、 处 理 信 息 、 建 立 模 型 的 能 力 。 3、 情 感 态 度 价 值 观 ： 通 过 阐 明 数 学 在 日 常 生 活 的 广 泛 应 用 ， 激 发学 习 数 学 的 兴 趣 。 教学重点： 理 解 相 遇 问 题 的 结 构 特 点 ， 能 根 据 速 度 、 时 间 、 路 程 的 数 量 关 系解 决 求 相 遇 时 间 的 问 题 。 教 学 难 点 ： 理 解 相 向 运 动 中 求 相 遇 时 间 问 题 的 解 决 方 法 。 教学过程： 一 、 学 生 表 演 ， 导 入 新 课 1、 谈 话 导 入 ， 揭 示 课 题 。 2、 学 生 表 演 ， 加 深 理 解 。 找 三 组 同 学 台 前 和 老 师 一 起 演 示 相 遇 过 程 提 问 ： 我 们 的 相 遇 有 什 么共同 点 ？ (用 手演 示 ， 这种叫做“相 向 而行”板书： 相 向 ） 师 ： 每组 学 生 的 相 遇 有 什 么不同 ？ 师 ： 相 遇 问 题 灵活 多样， 我 们 只有 把握 最基本的 关 系 ， 才能 轻松解 决 相遇问题，这节课我们就找出这些基本关系，来解决生活中的相遇问题 板书课题 ３、出示学习，学生读学习目标。 二、 探索新知，建立模型 1、创设“结伴出游”的情境。 淘气和笑笑相约出去游玩。（出示课本71 页的情境图） ２、 引导学生找出有关的数学信息，解决问题：估计两人在何处相遇？ 师：你从图上搜集到了哪些数学信息？（速度、同时出发、最后相遇）板书：同时 相遇 解决第一个问题时，让学生根据信息进行估计，两人在何处相遇？因为淘气的速度快，笑笑的速度慢，所以估...
