在读这本书的过程中我发现书中非常多的出现“脑力劳动”这个词语，无论是促进脑力劳动还是脑力劳动缺少，都没有使用：“笨”“没脑子”“一根筋”等这样的词语
《给教师的建议》这本书以前没读过，这次拿到这本书后什么都没想，只是知道苏霍姆林斯基这个人很厉害
但是过了这么久，苏联已经解体为什么他们教育家的著作经久不衰，顾明远教授在本书的总序中写到这样两句话：第一句，“苏联虽然解体了，但是反映教育规律的一些苏联教育思想却永放光芒”
第二句，“苏霍姆林斯基的相信孩子、尊重孩子、用心灵塑造心灵的思想是教育思想宝库中的瑰宝”
在读书的过程中也能在每个建议中发现，遵守教育规律，遵守儿童成长过程中学习能力、思维能力等的发展规律，用心对待孩子，用心对待教育事业，我们也能够成为孩子成长过程中一个具有重要影响意义的人
在苏霍姆林斯基的《给教师的建议》一书中，有五处建议直接提到劳动教育的意义，分别是：《用劳动的爱好来教育学生》，《劳动和智力发展》，《通过劳动发展学生的个人才能和爱好》，《劳动教育和个性全面发展》，《怎样教育学生热爱劳动》
在其他方面的不同章节也提及过劳动教育在某一方面的重要意义
在以前读过的《帕夫雷什中学》一书中也用了一个章节专门来介绍劳动教育，由此看出，苏霍姆林斯基对劳动教育的重视和利用程度
纵观这些文章，不难发现苏霍姆林斯基的劳动教育思想主要体现为： 一、用劳动教育促进学生道德行为习惯的形成
二、在劳动中促进学生智力的发展
三、让劳动促进学生个性的和谐发展
四、用劳动教育培养学生的兴趣爱好
一、用劳动教育促进学生道德行为习惯的形成
苏霍姆林斯基认为劳动教育在学生“道德教育上起着极其重要的作用”
他说：“一个人能在劳动的物质成果中体现他的智慧、技艺、对事业的无私热爱和把自己的荣誉、自尊，能为自己的成果而自豪
”他强调学生良好的道德行为习惯的形成离不开有效的劳动教育，劳动
