教学课题 7、《蟋蟀的住宅》 主备教师 使用教师 授课时间 年 月 日 年 月 日 教 学 目 标 知识 与 技能 1、理解课文内容，分段，概括段落大意。 2、学习生字、新词，理解重点词语。 3、练习写一个小动物。 3、有感情地朗读课文。 过程 与 方法 学习作者细心观察周围的事物、抓住事物的特点进行叙述的方法。 情感 态度 与价 值观 了解蟋蟀住宅的特点和住宅的建筑过程，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。 教学重点 １、了解蟋蟀住宅的特点和住宅的建筑过程，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。 ２、学习作者细心观察周围的事物、抓住事物的特点进行介绍的方法。 教学难点 培养学生观察周围事物的兴趣，学习抓住特点进行介绍的方法。 教法与 学 法 积极遵循《语文课程标准》指出的“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”的理念，遵循建构主义理论，运用“抛锚式教学法”，实现学生在三维目标上的共同提高，并激发了学生更强烈的学习愿望，促进了学生的可持续发展。 教学准备及手段 预习课文 教 学 流 程 二次备课 三次备课 第一课时 教学内容：《蟋蟀的住宅》一 教学目标： 1、理解课文内容，分段，概括段落大意。 2、学习生字、新词，理解重点词语。 3、练习写一个小动物。 4、有感情地朗读课文。 教学过程：一、审题 《蟋蟀的住宅》这个题目有什么特点？ “住宅”一般是讲人的住房，可是蟋蟀是动物，这篇课文题目的特点就在于作者把蟋蟀当作人来写。 师：蟋蟀会有什么样的住宅呢？作者怎样描述蟋蟀的住宅呢？我们认真学习了课文之后就会明白了。 二、学习生字新词，理解重点词语 1、填写生字表。 2、指导学生读准字音，正确书写： 逐个生字进行讨论，要求同学们找出每个字字音字形方面的特点，加深记忆。 比如：“骤”字左边是“马”，右边是聚会的“聚”，“马”和“聚”合在一起就是“骤”，读作 “ zhò u ”， 不能读“ jū ” 或 “ zò u ”。 1、解释重点词语，帮助理解课文。 2、讨论词义，找出近义词和反义词。 三、了解课文内容，理清文章脉络，按不同方面给课文分段，概括段意 1、朗读课文，理解每个自然段的内容： 学生自由朗读课文，逐段进行理解，也可以找同学说一说各自然段的内容。 分析１０个自然段的内容，弄清各自然段之间的关系。 2、教师指导学生读书，体会课文是从几个方面介绍了蟋蟀的住宅，并讨论１０个自然段按内容...
