请你相信我 教学目标 情感、态度与价值观：通过交流，感知诚信的内涵，愿意做诚实守信的人。 能力：能养成事事讲诚信的良好行为习惯。 知识：知道诚信在待人处世中的重要性，言而无信不仅会给对方带来不悦，而且还会失去别人的信任。 学情分析 从学生的心理特点与认知程度来看，农村小学五年级的孩子本质纯朴善良，他们信守诺言，不轻易撒谎，愿意做诚实讲信用的好孩子。但是，他们的这种行为还处于自发阶段，并未形成自觉的一种习惯，对诚信的内涵及诚信意义的认识也处于无意识的朦胧阶段，对言而无信的害处认识不足。 从学生的社会环境与生活基础来看，农村小学生大多生活在一种讲信用的良好而纯朴的生活氛围中，但是，随着电视、网络等大众媒体的传播，农村小学生的生活也并非净土一块，社会上一些不守信用的不良言行或多或少也影响 到 农村小学学生。他们甚 至 会由 此 产 生困 惑 ：做诚实的人不是明 摆 着吃 亏 吗 ？ 不讲信用不一样 没 受 处罚 吗 ？ 一两 次 失信不是没 什 么 吗 ？ 当 学生接 触 到 这些不良信息 时 ，他们更 多的是需 要人们指 出 其 中不讲诚信的害处，提 高 他们的辨 别力。 通过对学生的困 惑 和 障 碍 分析，我们发现 ，诚信对于农村的孩子来说 ，是看不见 ，摸 不着的。他们在生活中尽 管 愿意做讲诚信的人，并已 初 步 认识到 说 到 做到 ，诚实就 是好的，这样 的人就 是值得 信任的，但至 于为什 么 要这样 做，诚信的内涵是什 么 他们并不清 楚 。 因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是让学生懂得做人要诚实守信，知道言而无信的人会给对方带来不悦，失去别人的信任。教学难点是让学生感知诚信的内涵，愿意做一个诚实守信的人。针对学生实际，要想突破重难点,让学生有所感悟，教师就要从活动中入手，使学生与教学内容情感相容。通过“夸夸我最信任的人”这个活动，使学生知道说真话，待人真诚，信守承诺的人最受欢迎，初步理解诚信的内涵；通过大家一起阅读“悄悄话信箱”的信件，引起学生思考：不诚信会带给大家什么？同时反思自己的行为，以改变学生认为一两次失信无所谓的想法，明白失信会给对方带来不悦，失去别人的信任；通过讨论“诚信乐园”入园条件及学生写诚信卡的活动，进一步加深学生对诚信内涵的理解，并愿意用行动来做一个诚信的人。 教学重点 懂得做人要诚实守信，知道言而无信的人会给对方带来...
