人教部编版小学《道德与法治》新课程标准 点击蓝字关注☞ 清茶老师 8 月18 日 第一部分 前言 良好品德是健全人格的根基，是公民素质的核心。随着社会的发展，具有良好的公民素质越来越成为人的内在需求。我国构建社会主义和谐社会，加快建设创新型国家的战略目标，要求基础教育更新教育观念和教育方式，大力加强社会主义核心价值体系教育，培养良好的公民素质、创新精神和实践能力。 小学中高年级是学生逐步熟悉和理解社会生活的重要时期，也是形成道德情感、道德认识和道德判断能力，养成行为习惯的重要阶段。品德与社会课程以社会主义核心价值体系为指导，以满足学生的身心需要为目标，以学生社会生活为基础，注重学生在主动学习的过程中，初步掌握认识社会事物和现象的方法，提高道德判断和行为选择能力，发展学生主动适应社会、积极参 与社会的能力。 一、课程性 质 品德与社会课程是在小学中高年级开 设的一门 以学生生活为基础、以学生良好品德形成为核心、促 进 学生社会性 发展的综 合 课程。 综 合 性 本 课程设计 体现社会环 境 、社会活动和社会关系的内在整 合 ；课程内容 有机 融 合 品德和规 则 教育，爱 国主义、集 体主义和社会主义教育，历 史 与文 化 、国情教育，地 理和环 境 教育，生命 与安 全教育，民族 团 结 教育等 ; 教学活动体现学生生活经 验 、知 识学习与社会参 与的彼 此 渗 透 和相互 促 进 ，从 多 角 度 、多 层 面 引 导学生去 理解、认识自 我、他 人和社会，并以此 为基础形成基本 的道德品质。 实践性 本 课程学习是知 与行相 统 一的过程，注重学生在体验 、探 究和问 题 解决 的过程中，形成良好道德品质，实现社会性 发展。课程设计 与实施 注重联 系学生的生活实际 ，引 导学生在实践中发现和提出 问 题 ，在亲身参 与丰 富 多 样 的社会活动中，逐步形成探 究 意 识和创新精神。 开 放 性 本 课程内容 根据 社会生活的发展变 化 和学生身心发展的需要，有弹 性 地 吸 纳 鲜 活的社会生活事件 ； 教学空 间 从 课内向 课外 延 伸 ，从课堂 向 学校 、家庭 和社区 扩 展； 课程评 价关注不 同 学生的学习起 点和学习态 度 ，不 以单 一指标评 价学生的发展，评 价不 仅 关注学习结 果 ，更重视 学习过程和日常 行为。 二 、课程基本 理念...
