青藏地区》说课稿 来源：考试大 2006 年7 月22 日 【天天考试大，天天进步大！】 1、本节内容在教材中的地位与作用。 《青藏地区》是湘教版地理八年级上册教材第四章《中国的区域差异》第三节中的内容。《青藏地区》这一部分内容教材分为两部分，第一部分侧重分析青藏高原自然环境的主要特征及对生产发展的影响，是本课时所学习的内容，也是第三节《青藏地区与西北地区》的重点。 《青藏地区》的学习，具有与其他三大地理区域同等的地位，既是对前面所学内容的复习、巩固，又将为下一册区域地理的学习奠定基础，由此可见，本课时教学内容在教材的知识体系中起承上启下的作用。 2、教学内容的拓展及依据。 区域地理强调“人地关系”的研究，要求不仅要揭示自然环境本身的特点，而且要考虑到社会、经济等各种因素，研究人类活动与环境的相互影响与作用。因此，我在教科书内容的基础上进行了“二度创作”，添加了“三江源自然保护区”的内容，了解人类所面临的环境保护与发展的重大现实问题。 3、教学重点及难点。 探究青藏地区的自然环境对人类生产生活的影响是本课时的重点。 运用所学知识，探究青藏地区的建设与发展是本课时的难点。 二、目标分析： 课程标准中对《青藏地区》学习的基本要求是如下阐述的：a、运用地图指出青藏地区的范围，比较它与其他地理单元（北方地区、南方地区、西北地区）的自然地理差异；b、说出青藏地区自然地理环境对生产、生活的影响。 根据这一要求，结合教材内容、学生特点，我确定了以下三个教学目标： 1、知识与技能目标： 了解青藏地区的位置、范围、山脉、河流等基本情况： 掌握青藏地区的地形、气候特征； 掌握青藏地区主要农作物、牲畜及人文地理状况。 2 、过程与方法目标： 在教学中提高学生读图、析图的能力； 在探究过程中提高学生分析、解决问题的能力； 在探究与应用中培养学生的创造思维与创新意识。 3 、情感、态度、价值观目标： 感受青藏地区的美丽、神奇，提高学生的审美情趣。 增强学生对环境、资源的保护意识。 发学生的爱国主义情感和开发、建设边疆的雄心壮志。 三、教学手段： 本课时以多媒体教学为主要手段，充分发挥多媒体形象、直观以及显示地理事实材料方面的优越性，营造探究情境，突出重点、淡化难点、培养学生的思维能力。 四、教法学法： 本课时将“探究式学习”引入课堂，以“问题解决式”学习为主要教学方式，灵活运用演示、讲述、暗示、讨论、引...
