1 第一章 绪论 1 . 在英国，1 9 6 3 年之前，高等教育只指传统意义上的大学，技术学院和理工学院的教育不属于高等教育范围。 2 . 我国现代的高等教育一般追溯到1 8 9 8 年设立的京师大学堂，对高等教育的研究始于清末。 3 . 现在我们常说的高等教育：起源于欧洲中世纪大学，经过9 个世纪的发展而建立起来的高等教育体系。 4 . 高等教育学：（1 ）是一个分支学科（教育学一级学科门类下的二级学科）（2 ）是一门综合学科（研究高等教育现象及一般规律）（3 ）研究对象——高等教育这一特殊教育活动。 5 . 高等教育一般包括：普通高等教育、成人高等教育、高等职业教育。 6 . 高等教育的任务（教育法规定）：培养具有创新精神、实践能力的高级专门人才，发展科学技术文化，促进社会主义现代化建设。（记忆：大学的3 大职能——教学、科研、服务社会） 7 . 高等教育活动的主体是：大学教师和大学生，大学教师包括大学校长和高校教育管理人员。 8 . 高校教师的教学活动的特殊性：（1 ）教学的学术性、专业性——作为大学教师，更注重教学内容的思想性、科学性、学术性水平，能否联系学科前沿、能否关注相关学科的发展（2 ）教学过程具有创新性（3 ）教学活动与科研活动是一体的、互动的（4 ）教学与社会的联系比中小学密切得多——（高等教育是专业教育）。 9 . 高校教师在教会学生做事的同时，更要让学生学会做人，学会理解和思考，为学生的未来打好基础。 1 0 . 大学生生理和心理特征——（1 ）身心发展趋于成熟（2 ）思维的组织性、深刻性、独立性、创新性（3 ）情绪情感内容丰富（大学生情绪体验往往表现两极性的特征——非好即坏）（4 ）学习动机呈现多样化（5 ）意志力持久稳固。 1 1 . 大学生作为一种青年群体，形成了自己的亚文化，它具有反主流文化的特征。 1 2 . 1 9 2 2 年，中华教育改进社在济南召开第一次年会，把高等教育专门列为第二组，这可能是中国高等教育史上最早的高等教育研讨会。 1 3 . 1 9 7 8 年，我国第一个高等教育研究机构——厦门大学高等教育科学研究室成立，标志高等教育在我国成为一个专门的研究领域，从而开始了高等教育研究从非制度化向制度化的转变。 1 4 . 1 9 8 4 年，潘懋元《高等教育学》出版，这是我国第一本高等教育学专著，标志高等教育学学科体系的确立。 1 5 . 衡量一门学问是不是学科的标准有 3 条：要有特殊...
