小学数学一年级综合实践活动案例 一 、 背 景 分 析 1
教 材 定 位 ： 《 2011 年 修 订 的 数 学 课 程 标 准 》 课 程 内 容 指 出 ：“ 在 数 学 课 程 中 ， 应 当 注 重 发 展 学生 的 数 感 、 符 号 意 识 、 空 间 观 念 、 几 何 直 观 、 数 据 分 析 观 念 、 运 算 能 力 、 推 理 能 力 和 模型 思 想
” 对 于 第 一 学 段 一 年 级 孩 子 来 说 ， 经 历 从 日 常 生 活 中 抽 象 出 数 的 过 程 和 认 识 理解 数 的 意 义 就 是 成 功 迈 入 数 学 知 识 殿 堂 的 第 一 步
北 师 大 一 年 级 数 学 教 材 安 排 了 2 个 大主 题 （ 可 爱 的 校 园 、 生 活 中 的 数 ） 的 情 景 让 学 生 通 过 数 一 数 、 认 一 认 、 写 一 写 、 说 一 说等 形 式 整 体 感 知 数 的 意 义
教 材 对 数 的 产 生 和 数 的 作 用 等 方 面 知 识 涉 及 内 容 还 不 够全面 、 体 现面 不 足， 为了 进一 步 使学 生 对 于 数 的 产 生 和 作 用 有更加深刻的 认 识 和 了 解 ， 为此安 排 了 本节数 学 综合实践活 动课 ——寻找数 字宝宝的 “ 影子 ”， 让 学 生 能 够从 多个 层面 和 角度对 数 的 知 识 有一个 比较清 晰 、 全面 的 认 识 和 理 解 过 程
学 情 分 析 ： 知 识 层面 ： 一 年 级 的 孩 子 已 经 有了 数 数 的 基 础 ； 对 生 活 中 的 数 也 有较多的 接 触 和 认识 ； 并 对 数 字符 号 的 书 写 到 达 了 一 定 的 熟 练 程 度， 但 对 数 字符 号 抽 象 的 过 程 没 有亲身 经
