以生为本，走进生活，注重实践 ——一年级综合实践类作业设计 钢城一小 曹娅希 【背景】 小学数学课外作业是课堂教学的延伸和继续，是课堂内容的提升和综合，是学科知识的应用和迁移
有效的数学课外作业可以让学生在作业过程中，掌握知识和技能，在思维、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展，形成乐于探究的态度，让学生真正成为一个个活生生的生命体
学生完成数学作业也是一种数学学习活动，而有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆
在“一切为了学生的发展”理念指导下，如何能让学生快乐地完成作业，促进学生在原有水平上的发展，养成良好的学习习惯，并不变成作业的奴隶呢
对于一年级的孩子来说，简单的数学知识要想真正的切实地让学生掌握，最好的办法就是从生活实际出发，针对不同 的知识特 点 灵 活设计综合实践类作业
考 虑 到综合实践类作业必 须 以基 础 性 作业为基 础 ，学生只 有掌握好了基 础 知识，才 能完成多样 化 的综合实践性 作业
于是周 一至 周 四 我 布 置 一些 基础 性 作业，以教材 上的书 面作业和学生发的《 课堂作业》 为主 并尽 量 安 排 他 们 在学校 完成
周 末 则 布 置 综合实践性 作业，让作业活起 来，使 学生动起 来，让学生在生活中学习，在实践中运 用，在开 放 中创 新 ，使 每 个孩子在这 样 的作业任 务 中有更 大 的收 获
【案 例 】 一、以生为本，亲 子互 动 如今 大 部 分 家 长 都 忙 于自 己 的事 务 ，再 加 上他 们 认 为一年级数学知识很 简单而且 大 部 分 内容幼 儿 园 已 经 学过，于是很 少 去 关 注孩子们 的学习，缺 少 与孩子交流 的时 间
“怎 样 才 能让家 长 及 时 了解 孩子的知识掌握水平
”于是我 想到设计一些 亲 子互 动类的“作业”，调 动家 长 的积 极 性 ，让家 长 与孩子一
