一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内
每小题 1 分，共 20 分)1
学生对“雨后彩虹”感到好奇，从而努力学习科学知识，从动机的自发性和目的性上来说，这是一种( C)学习动机
A、长远B、短暂C、内在D、外在2
教师说：“如果在下课铃响之前，每个人都能安静地坐好，我们就下课，否则，就得过一阵子再下课”，学生们立刻安静地坐好
这是学习的（B）
A、迁移B、强化C、激发D、归因3
某生在学习上极其努力，但学业成绩仍跟不上班集体，多次承受失败之痛苦，因而产生被动、退缩、无动力、不进取
这种心理反应是（B）
A、认识功能障碍B、习得性无力感C、自我估价降低D、焦虑4
一学生在测验时遇到某个难题，暂时跳过去，先做简单的，这表明他已经掌握了一些 （C）
A、组织策略B、问题解决的策略C、元认知策略D、精细加工策略5
一个人做出某种行为是因为“别人都这么做”，那么他的行为就是（B ）行为
A、服从B、从众C、去个性化D、认同6
“一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃”，是一种什么心理现象（A）
A、去个性化B、从众C、服从D、群体极化7
关于焦虑与学习效率的关系的正确陈述是（C）
A、高焦虑同高能力相结合会抑制学习B、高焦虑同一般能力相结合会促进学习C、不管学习难度如何，均是中等程度焦虑水平时学习效率最高D、难度大的学习，低焦虑效率好8
在维纳的归因理论中，属于内部而稳定的因素是（ B）
A、努力B、能力C、难度D、运气9
关于学习动机对学习的影响，表述正确的是 (D)
A、学习动机强度的最佳水平是固定不变的B、学习任务比较简单时，学习动机强度较低可达到最佳水平C、学习任务比较困难时，学习动机强度较高才能达到最佳水平D、学习动机强度的最佳水平根据任务性质的不同而不同10
根据实施教学评价的时机不同，可以将教学评价分
