教案花的学校第二课时VIP专享

教 学 设 计课题课时2 花的学校第 2 课时年级备 课 人三年级《花的学校》这篇课文是泰戈尔写作的一篇散文诗。散文诗是一种现代文体﹐兼有诗与散文特点的一种现代抒情文学体裁。它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。散文诗一般表现作者基于社会和人生背景的小感触﹐注意描写客观生活触发下思想情感的波动和片断。这些特点﹐决定了它题材上的丰富性﹐也决定了它的形式短小灵活。作为印度大诗人泰戈尔所写的散文诗，泰戈尔的语言文字充满灵性。泰戈尔是印度散文诗的开拓者，他的散文诗在西方影响了西方散文诗的创作，泰戈尔从小就教材分析（重点、难点）生活在宗教的氛围中，他的散文描写了自然和生命。他所创作的散文诗明艳华丽，时而清新脱俗，时而天真单纯，时而质朴，自然没有固定的形式和格律，具有宁静旷远的特质，充满了哲学韵味，有一种热爱生命的气息。这篇《花的学校》看似简单质朴，其实却寓意深远。对当时印度教育的理解感受不作为本课教学的重点，在介绍课文的时候进行简单地介绍。在第二课时的教学中，在理解语言文字内容的基础上，体会诗人写作风格，重点把握诗人语言表达的新鲜，找到有新鲜感的词语，想象画面，并学会使用这些具有新鲜感的词语作为第二课时教学的重难点。1.感受散文诗语言文字的典雅优美。2.初步感知泰戈尔隽永清丽的语言风格。教学目标3.理解散文诗的内容，能涵泳语言文字，找到有新鲜感的词语。4.能通过词语想象画面，并学会使用这些具有新鲜感的词语。一、复习导入、梳理全文：1.这节课我们继续来学习，齐读课题——花的学校2.让我们先来一起读读这篇美好的文章，谁愿意和我一起读？文章一共9 个小教学过程节，我读第一节，再请 8 位同学，一人读一小节。3.【配乐朗读】4.上节课我们已经初步学习了课文，作者写了关于“花”的哪些有趣的事情？哪些地方你觉得很新颖，很好玩？（花也上学，花和我们一样也可以上学，表现不1好也会被罚站墙角……）【回忆复述】跳舞、狂欢、上学、游戏、放假、回家5.缤纷花朵在诗人的眼里有很多动人的故事，今天我们就再次走进花的学校。二、学习文章（一）学习第 1-2 自然段第 1 自然段（下雨了）1.初夏来了，谁来读读第一小节。指读【出示】当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，润湿的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。2.读了这段，我发现很多同学会心一笑，能告诉我为什么吗？你有什么感受？3.在作者的笔下，东风是怎么当作人来写的？走过荒野指的就是...