1．联合国教科文组织在《学会生存》中主张，建设学习化社会的关键在于（实施终身教育）2.教育的直接和首要目标是（影响人的身心发展）3．19 世纪末 20 世纪初德国教育家梅伊曼和拉伊创立的教育学说是（实验教育学）4．人的发展总是受到社会的制约，这意味着（教育要充分考虑社会发展的需要）5.教育活动的出发点、依据和归宿是（教育目的）6．涂尔干说：“教育是成年一代对社会生活尚未成熟的年轻一代所实施的影响。其目的在于，使儿童的身体、智力和道德状况都得到激励与发展，以适应整个政治社会在总体上对儿童的要求，并适应儿童将来所处的特定环境的要求。”这种论断正确地指出了（教育具有社会性）7.“按教育规律办事”的前提是（认识教育规律 ）8．义务教育的基本内涵是：国家与社会有义务确保全体适龄儿童接受法定年限的学校教育、家长有义务送适龄子女接受法定年限的学校教育和（适龄儿童有义务接受法定年限的学校教育）9.人力资本理论的奠基者是（舒尔茨 ）10.18-19 世纪的西欧，在社会政治、经济发展及特定历史文化背景下，逐渐形成了带有等级特权痕迹的双轨学制。其“双轨”是指（大学一中学系统与小学一初等职业学校系统）11．提出“把一切事物教给一切人”、“一切儿童都可以教育成人”、“一切男女青年都应该进学校”的欧洲近代教育家是（夸美纽斯）12．我国正式实施的第一个现代学制是（癸卯学制）14．“教育是与种族需要、种族生活相适应的、天性的，而不是获得的表现形式；教育既无须周密的考虑使它产生，也无须科学予以指导，它是扎根于本能的不可避免的行为。”这种教育起源说属于（生物起源说）15．以勒图尔诺为代表的教育起源理论是（ 生物学起源理论）16.马克思主义教育学在教育起源问题上坚持（劳动起源论 ）17．教育目的所要回答的根本问题是（教育要培养什么样的人）18.教育学研究的任务是（研究教育现象，揭示教育规律）19．普通中小学教育的性质是（基础教育 ）20．近代最早论述教育问题的专著是（夸美纽斯的《大教学论》）21．教育制度的核心部分是（学校教育制度）22．首次把教育学作为一门独立的科学提出来的学者是（培根 ）23．孔子重视启发式教学，主张“不愤不启，不悱不发”。朱熹对“愤”的解释是（“心求通而未得之意”）24．学生的年龄特征应包括哪两方面的典型特征（生理和心理）25．夸美纽斯提出并系统论述了班级授课制，而班级授课制思想的萌芽可以追溯到古希腊罗马时期的教育家（昆体良）26．在...
