下载后可任意编辑2024 年初三化学研修总结通过培训，有了以下心得体会:一、提高学生的综合素养是历史给予我们的新使命新课程改革把提高学生综合素养提到核心位置，这是适应教育面对未来的重要举措。前人曰:“少年强则中国强，少年新则中国新，少年进步则中国进步”。决定中国未来进展命运最重要的因素是现在学生的综合素养，而提升学生综合素养的历史责任就落到了广阔教育者的肩上。作为化学教育工作者应更加重视学生综合能力的培育，必须改革阻碍与学生创新精神和创新能力不相适应的教育手段和体制，不断更新教育观念、采纳新的教育模式，全面推动素养教育。把化学知识的“教”和“学”放到一个新的“三维坐标系”中，全面提升学生的综合素养。我们化学老师只有具备“四会”即“会说、会教、会讨论、会指导”的能力，才能适应我国基础教育新一轮的教育改革，为我国培育合格的四有新人。二、贯彻新的教育理念，自觉实施教育改革(一)、走进新课程在新课程中老师的教学不仅是教学生“学”的过程，更是师生交往、积极互动、共同进展的活动过程，课程的实施不仅是知识传递的过程，更是能力创新与提升的活动。1.自觉贯彻新课程标准多年物理教学行为和习惯使我们摆脱不了原来物理教学大纲对我们多年的影响，因为旧教学大纲对教学内容的规定是硬性的，它严格规定了知识点及各知识点的准确的要求，对于没有达到大纲要求和超纲有十分明确的界限。而新课程标准对物理内容的规定则比较广泛，很多情况下对知识的学习没有给出硬性的规定，给老师留下了更多的自主空间，让不同老师根据各自的不同特点去制造性的开展物理教学，同时由以往重一维目标向三维目标转化，使我们在课改的道路上有了新的“航标”，更加坚定了我们投入课改的信心。2.自觉适应新教材的变化新课程标准的精神是，“改变学科本位的观念”，不过分强调物理学概念之间的逻辑关系。这样，编者在新教材内容顺序的安排上就第 1 页共 15 页下载后可任意编辑有了一定的自主性，可以从三维的课程目标和学生的兴趣出发做出决定，所以人教版教材顺序做了一些调整，如把“电学”放在了八年级，而“力学”放在了九年级。新教材一些章节把老教材一章的内容捏合成一节，而对电阻的串并联，二力的合成，电荷，静电等问题，新教材却没有体现，这些变化都体现了教材编写指导思想的变化。但是这些变化却让我们老师觉得非常不适应，到底怎么教呀?老教材中有的内容而新教材没有体现的是否还要给学生加进去，如...
