人教版七年级上学期数学全册教案 课题： 1.1 正数和负数（1） 教学目标 1， 整理前两个学段学过的整数、分数（包括小数）的知识，掌握正数和负数的概念； 2， 能区分两种不同意义的量，会用符号表示正数和负数； 3， 体验数学发展的一个重要原因是生活实际的需要，激发学生学习数学兴趣。 教学难点 正确区分两种不同意义的量。 知识重点 两种相反意义的量 教学过程（师生活动） 设计理念 设置情境 引入课题 上课开始时，教师应通过具体的例子，简要说明在前两个学段我们已经学过的数，并由此请学生思考：生 活中仅有这些“以前学过的数”够用了吗？下面的例子 仅供参考． 师：今天我们已经是七年级的学生了，我是你们的数学老师．下面我先向你们做一下自我介绍，我的名字是XXX，身高1.69 米，体重74.5 千克，今年43 岁．我们的班级是七(2)班，有50 个同学，其中男同学有27 个，占全班总人数的54%… 问题1：老师刚才的介绍中出现 了几 个数？分别 是什 么 ？你能将 这些数按 以前学过的数的分类 方 法 进 行 分类 吗？ 学生活动：思考，交 流 师：以前学过的数，实际上主 要有两大 类 ，分别 是整数和分数（包括小数）． 问题2：在生活中，仅有整数和分数够用了吗？ 请同学们看 书 （观 察 本 节 前面的几 幅 图 中用到 了什 么 数，让 学生感 受 引入负数的必 要性 ）并思考讨 论 ，然 后 进 行 交 流 。 （也 可 以出示气 象 预 报 中的气 温 图 ，地 图 中表示地 形 高低 地 形图 ，工 资 卡 中存 取 钱 的记 录 页 面等 ） 学生交 流 后 ，教师归 纳 ：以前学过的数已经不够用了，有时候需要一种前面带 有“－ ”的新 数。 先回 顾 小学里 学过的数的类 型 ，归 纳 出我们已经学了整数和分数，然后 ，举 一些实际生活中共有相反意义的量，说明为了表示相反意义的量，我们需要引入负数，这样 做强 调 了数学的严 密 性 ，但对 于 学生来 说，更 多 地 感到 了数学的枯 燥 乏 味 为了既 复 习小学里 学过的数，又 能激发学生的学习兴趣，所 以创 设如 下的问题情境，以尽 量贴 近 学生的实际． 这个问题能激发学生探究 的欲 望 ，学生自己 看 书学习是培 养 学生自主 学习的重要途 径 ，都 应予 以重视 。 以上的情境和实例使 学生体会生活中处 处 有数学，通过实例，...
