三级课程的说明VIP专享

三级课程的说明 ——薄弱课程学习材料 关于地方课程 （一）开设地方课程的意义 地方课程是义务教育三级课程管理的重要组成部分，对于构建和完善课程管理体制、增强课程的适应性，提高地方建设课程的积极性和水平，激发中小学生的学习兴趣、转变学习方式、完善智力结构、增强创新意识，都具有重要的意义。 ----鲁教基字〔2008〕9 号 《山东省教育厅关于进一步加强义务教育地方课程建设与管理工作的通知》 （二）我省地方课程的结构 建立必修与选修相结合的地方课程体系，实行统一与分散相结合的地方课程管理制度。 设置必修地方课程，包括安全教育、环境教育、传统文化、人生规划四门课程与假期生活指导，形成必修地方课程和选修地方课程相结合的地方课程体系。 （三）义务教育地方课程必修课程课时安排表 年级课程类型课程内容周课时数合计周总课时 1-2 年级地方课程安全教育 0.51.5（4） 传统文化 1 3-6 年级地方课程安全教育 0.52（3 2 ） 环境教育 0.5 传统文化 1 7 年级地方课程安全教育 0.52（4） 环境教育 0.5 传统文化 1 8 年级地方课程安全教育 0.52（3） 环境教育 0.5 传统文化 1 9 年级地方课程安全教育 0.51.5（2） 人生规划 1 （四）必修、选修地方课程教科书 及选修地方课程开设 省教育厅已组织对必修和部分选修地方课程教科书的开发建设 ，供各市选用。 选修地方课程在确保开足课时的前提下，由地方和学校根据当地实际在我省制定的地方课程框架内自主开设。 什么是学校课程 （一）学校课程是国家基础教育课程设置实验方案中的一个部分，指学校自行规划、设计、实施的课程。 我国的学校课程是在学校本土生成的，既能体现各校的办学宗旨、学生的特别需要和本校的资源优势，又与国家课程、地方课程紧密结合的一种具有多样性和可选择性的课程。 教师是课程开发的主导者、设计者，也是决策者之一。 （二）学校课程开发的目的与价值 1、提高课程的适应性，促进学生的个性成长。 开发学校课程是为了满足不同地区、不同学校、不同学生的不同需求，让每一个学校都可以根据自身的条件、特点开发特色课程，让每一个学生都能根据自己的特点选择自己感兴趣的课程，让自己的个性得到充分的发展。 2、提升教师的课程意识，促进教师的专业发展。 学校课程开发的主体是教师而不是专家。教师的专业发展是学校特色形成的前提也是学生个性发展的必然保障，因此教师专业发展是学校课程开发的...