三角形特性教学设计 教学内容：义务教育课程标准实验教科书四年级下册P80-81《三角形的特性》。 教学目标： 1、通过动手操作和观察比较，使学生认识三角形，掌握三角形的特征和特性。 2、知道三角形的底和高的含义，会在三角形内画高。 3、通过观察和动手操作，培养学生比较、概括、判断、推理的能力，发展学生的空间观念，实现知识和技能的正迁移，让学生做到活学活用。 教学重点：理解三角形的定义、掌握三角形的特征和特性。 教学难点：三角形的高的确定及画法。 教具学具：课件、小棒若干根、三角形和四边形框架。 教学过程： 一、理解三角形的意义和特征 1、联系生活，情景导入 师：今天李老师给同学们带来一些漂亮的图片，想不想欣赏一下？（想） 不过老师有个小小的要求，这些图片中都有我们认识的一个平面图形，我们比比看谁是火眼金睛，能把他找出来？ 生：三角形。 师：对！三角形在我们的生活中应用很广泛，而且把我们的生活装扮的很漂亮，今天这节课我们就来进一步认识三角形。（板书课题：三角形的特性） 【评析：由学生熟悉的生活导入，在情境中唤起学生已有的生活经验和知识储备，达到旧知迁移的目的。】 摸一摸，初步感知 师：看，今天老师给你们带来了什么？（边说边出示一个三角形） [预设：学生能说出这是一个“三角形”。] 师：老师把它装在一个袋子里，你能把它摸出来吗？（能）不过问题可没有那么简单，袋子里除了三角形外还有这些图形……（师边说边出示以下图形） 师：现在你还能又快又准的把三角形摸出来吗？ 师：同学们真聪明，能够从这么多图形中摸出三角形来。 师 那么请摸三角形的同学说一说,你为什么能一次就摸出了来呢? [预设：学生能够很快地摸出三角形，因为三角形有三个角，三条直的边，其它图形都比三个角多，或者没有角。] 1、认识三角形的各部分名称 （引导学生认识三角形的各部分名称。并用课件演示：三角形的三条边、三个角和三个顶点。） 师 那我们来再仔细观察一下,这个三角形除了有三个角，三条直的边,你还发现什么了. (生 ： 顶点,) 师：大家同意吗？ 顶点顶点顶点角角角边边边 师：这就是三角形的特征。（板书，三条边，三个角，三个顶点） 二、画一画，构建概念 师：同学们已经会认三角形了，你们能够自己画一个三角形吗？ （生：能。） 师：请你们在白纸上画一个三角形。 （学生独立画，师巡视了解学生画的情况。选择学生画得不正确的图形贴在黑板上，如果...
