下载后可任意编辑2024 年小学劳动技术课教学总结劳动制造了人类，劳动制造了一切，人的语言、意识以及人类的支配自然的能力和人类社会的形式，都是从手的劳动和手艺的进展开始的，就是现在，虽然社会物质文明和精神文明都得到了高度的进展，但机器始终不可能全部代替人的劳动，机器是人造的，始终需要人驾驭，要人去改造。只有通过人类自己的劳动，去制造更高的科学技术，更高的物质文明和精神文明，人类社会才会不断地进展进步，所以，劳动是人类最基本的实践活动，我作为一个劳动课老师，不仅要上好每一堂劳动课，更重要的是通过劳动课教学，培育学生对小制作的兴趣爱好，不仅顺乎了儿童的心理特征，对于培育科技人也有一定的作用，著名数学家华罗庚说过:人之可贵在于制造性地思维。我们的学生从小就能小发明，小改革，随着年龄的增长，知识的积累，长大了，在各自不同的工作岗位上，就能进行制造性劳动。搞大发明，大改革，所以我在劳动课的教学方面，仔细钻研教材，精心备课，大胆地改革教学方法，同时也注重学法的指导，突破难点，抓住重点，利用直观教学手法，提高学生的学习兴趣。根据实际的教学内容适当地渗透德育，从而培育学生优良的品行，激发他们爱祖国，热爱家乡，追求美好未来的情感。如:手工教学，学会利用纸条等卷、折、粘贴成动物或其他形状等来提高学生的动手动脑能力，使学生不仅能做，而且要会做，掌握劳动知识和技能技巧，并且要求他们根据材料进行作品的设计构思和制作程序的计划安排。锻炼了他们的想象力，形象思维能力和设计制造能力。三年级三班有个比较顽皮的学生叫张竟，平常上课不仔细，不听讲，但一听说上劳动课就来了精神。你看他根据老师的要求带齐工具，上课仔细听，看老师怎样做的、怎样折的，然后自己动手按时完成课堂作业。当老师拿着他的作业表扬他时，他兴奋极了!第 1 页共 8 页下载后可任意编辑皮亚杰指出"儿童只有自发地、具体地参加各种实际活动，大胆形成自己的假设，并努力去证实才能获得真实的知识，才能进展思维。"劳动课是以一门实践性、综合性很强的学科。只有让学生积极的投入实践劳动，才能将知识转化为能力，才能更好的培育学生的创新意识。劳动课是一门思想性、实践性很强的课程。劳动技能的掌握、自理能力的提高、劳动习惯的养___是在劳动实践中实现的。想象是我们的大脑对已存储的表象进行加工改造形成新形象。亚力士多德指出:想象力是发现发明等一切制造性活动的源泉。要创新就必须会想...
