日月明【教学目标】1．认识 11 个生字，会写土、林、木、力、心 5 个字。2．正确、流利地朗读课文。3．初步了解会意字的构字特点，激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。【教学重难点】1．字音及了解会意字的结构特点。2．“钩”的书写指导情。【课时安排】2 课时。【教学过程】【第一课时】一、复习旧知，激发兴趣1．教师引言：（课件出示太阳图案）这是什么？（太阳）古人根据太阳的样子造出来的字是什么？（日）（课件出示月亮图案）这是什么？（月亮）古人根据月亮的样子造出来的字是什么？（月）古人不仅根据事物的形象造出了象形字，还通过将两个或两个以上的独体字根据意义之间的关系合成一个字，造出一种非常有趣的字——会意字。今天我们就一起来学习吧！2．课件演示：日和月合到了一起。3．教师导学：看，光芒四射的太阳和皎洁的月亮走到了一起，组成了一个新字，你们认识它吗？（明）二、以字引文，兴趣读文1．认识“明”字。（1）导言：谁愿意给大家读读这个字？（2）教师指名读，强调“明”是后鼻音。（3）教师导学：日是光芒万丈的，月也是明亮的，两个字放到一起组成的新字是什么意思呢？（4）学生看课件猜想生字“明”的意思并互相交流。1 / 6（5）教师组织学生给“明”组词。预设：光明、明亮、明白、明朝……2．读文感知。（1）过渡：（课件出示“明”）看，日和月相处得多友好呀，“日”总是让着“月”，“月”总是伴着“日”，多棒的组合啊。这节课，我们要学习许多像“明”这样的字，让我们翻开书看一看吧，它们都藏在《日月明》这一课里。（2）教师范读韵文，学生指字跟读。（3）引导学生自己借助拼音读一读，教师巡视指导。（4）全班齐读韵文。（5）男女生比赛读。（6）教师导学：同学们把字音读得很正确，也很流利，你们能给大家读一读吗？（教师指名读文，随机纠正字音。）（7）教师导学：看到你们无论怎么读都读得那么好，老师也想和你们一起读，咱们来合作读，好不好？（好）老师读日月——你们接（明）。（8）教师导学：看到你们现在已经能把韵文读得这么正确、流利，我想增大些难度，你们敢接受挑战吗？（敢）（多媒体课件出示去掉拼音的韵文）看，没有了拼音，你们能准确地读出韵文吗，先和同桌读一读。（教师先引导学生小组读，再指名读。）三、识记生字，理解字义1．学习会意字“尘”。（1）教师导学：同学们，你们真棒，生字宝宝很佩服你们，想和你们一起做游戏，你们想一起玩吗？（2）多媒体课件出示：“小...
