说课：《时代广场的蟋蟀》讲述的一个相关蟋蟀、老鼠、猫之间友谊的故事，一个相关各种生命之间爱和关怀的故事,一个发自大自然、涤荡心弦的音乐之声的故事。为了教学这个课，我课前也仔细阅读了这本书籍，也被里面的故事深深的吸引了，我想我们班的学生会喜欢这本书的，所以推荐给学生阅读。备课时我初步预设了两个教学目标：1、借助封面、插图等信息，使学生在阅读与猜想中初步感知文本“友谊与自由”的这个主题，激发学生阅读文本的兴趣。2、教学中适当的渗透读书方法的指点，培养学生的发现、思考、表达的水平。为了达成教学目标，教学时，我一开始出示了草丛里的蟋蟀图，让学生谈对蟋蟀的了解。接着介绍本书的主人公“柴斯特”，出示图片和文字，让学生猜测他来到时代广场蟋会有哪些奇遇呢？学生展开了丰富的想象。顺着学生想象的思路介绍柴斯特的两个好朋友：亨利猫和塔克鼠，出示封面，让学生去观察发现，初步感知他们之间的友谊。然后又出示最后柴斯特与好朋友分别的一段文字，让学生产生疑惑，这么好的生活，这么好的朋友，生活在一起很快乐，为什么还要分开呢？激发学生阅读的兴趣，让学生去书中找答案，这时候把书打开来阅读就水到聚成了。设计意图：《时代广场的蟋蟀》是国际大奖小说系列中的一本，这是一个相关蟋蟀、老鼠、猫之间友谊的故事，一个相关各种生命之间爱和关怀的故事,一个发自大自然、涤荡心弦的音乐之声的故事。这本书适合四年级的学生来阅读，我希望这节课能借助封面、插图等信息，使学生在阅读与猜想中初步感知文本“友谊与自由”的这个主题，激发学生阅读文本的兴趣。教学中适当的渗透读书方法的指点，培养学生的发现、思考、表达的水平，从而希望学生继续去阅读其他的国际大奖小说。教学目标：1.借助封面、插图等在阅读与猜想中初步感知文本“友谊与自由”的主题，激发学生阅读文本的兴趣。2.在导读活动中，渗透读书方法的指点，培养学生的发现、思考、表达的水平。教学重点、难点：激发学生阅读《时代广场的蟋蟀》的兴趣。课前准备：《时代广场的蟋蟀》实体书、读书卡片、PPT 课件教学过程：课前交流：最近你看了什么书？一、谈话导入：1.今天老师给大家带来一幅图，（出示蟋蟀图片），你理解它吗？学生谈对蟋蟀的了解。2.对呀，蟋蟀一般都生活在草丛中，今天，老师来给大家介绍的蟋蟀，它有一个好听的名字，叫“柴斯特”（板书）谁来和它打个招呼？3. 这里有两句话描写柴斯特的，我们一起来读一读。出示：“蟋蟀柴...
