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( 体积单位之间的关系及互化)

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体积单位之间的关系及互化教学内容《义务教育教科书(五•四学制)•数学(五年级上册)》〜页。教学目标通过实验,经历猜测、验证等活动,建立立方厘米、立方分米、立方米的大小表象,理解和掌握相邻体积单位间的进率,并能进行正确互化。培养观察、判断和概括能力及空间观念,初步会估算物体的体积。在具体的问题情境中,经历探究、类推、验证等活动过程,增强空间观念。体验数学知识之间的紧密联系性,发展数学思考,感悟数学的应用价值。教学重点理解和掌握相邻体积单位间的进率,并能进行正确互化。教学难点进一步理解体积的概念,帮助学生建立立方厘米、立方分米、立方米的大小表象,初步会估算物体的体积。教学准备教具:多媒体课件;长方体、正方体木块各一个;体积是立方分米、立方厘米的木块各个;厘米正方体每组一套,各有颗;学具:个立方厘米的小正方体。教学过程一、复习引入,指导自学复习导入。师:上节课我们学习了体积和体积单位,什么是物体的体积?怎样描述投影机的体积?讲桌的体积呢?水杯呢?你能自己举例说出物体的体积吗?预设:物体所占空间的大小叫作物体的体积。师:物体有哪些常见的体积单位?预设:立方厘米、立方分米、立方米,分别写作 cm3、dm3、m3。师:下面我们就来研究一下这些体积单位之间的关系和互化,板书课题“体积单位之间的关系和互化”出示目标:① 建立立方厘米、立方分米、立方米的大小表象,初步会估算物体的体积。② 学会相邻体积单位间的进率,并能进行正确互化。指名读,让学生明确本节课的重点任务。自学指导:认真看课本页红点的内容,重点看阴影里的内容,思考:① 你能举例说一说,cm3、dm3、m3分别有多大?②怎样用这些体积单位来计量物体的体积?③相邻体积单位间的进率是多少?怎么转化?(分钟后比一比,谁的收获最多)【设计意图】好的导课是本节课成功的关键,在复习回顾体积的概念和单位的基础上,让学生明确本节课的学习目标,让学生带着任务和问题去上课,做到有的放矢,提高课堂效率,同时也培养了学生的自学能力和核心素养。二、自主探究,合作交流(一)建立立方厘米、立方分米、立方米的大小表象认识立方厘米。学生展示:楞长厘米的正方体,说明它的体积就是立方厘米,记作:。师:生活中哪些物体的体积是立方厘米呢?预设:一个粉笔头的体积大约是立方厘米。预设:一个手指尖的体积大约是立方厘米。预设:一粒花生米的体积大约是立方厘米。师:我们知道了立方厘米的大小,...

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