体积单位之间的关系及互化教学内容《义务教育教科书（五•四学制）•数学（五年级上册）》〜页。教学目标通过实验，经历猜测、验证等活动，建立立方厘米、立方分米、立方米的大小表象，理解和掌握相邻体积单位间的进率，并能进行正确互化。培养观察、判断和概括能力及空间观念，初步会估算物体的体积。在具体的问题情境中，经历探究、类推、验证等活动过程，增强空间观念。体验数学知识之间的紧密联系性，发展数学思考，感悟数学的应用价值。教学重点理解和掌握相邻体积单位间的进率，并能进行正确互化。教学难点进一步理解体积的概念，帮助学生建立立方厘米、立方分米、立方米的大小表象，初步会估算物体的体积。教学准备教具：多媒体课件；长方体、正方体木块各一个；体积是立方分米、立方厘米的木块各个；厘米正方体每组一套，各有颗；学具：个立方厘米的小正方体。教学过程一、复习引入，指导自学复习导入。师：上节课我们学习了体积和体积单位，什么是物体的体积？怎样描述投影机的体积？讲桌的体积呢？水杯呢？你能自己举例说出物体的体积吗？预设：物体所占空间的大小叫作物体的体积。师：物体有哪些常见的体积单位？预设：立方厘米、立方分米、立方米，分别写作 cm3、dm3、m3。师：下面我们就来研究一下这些体积单位之间的关系和互化，板书课题“体积单位之间的关系和互化”出示目标：① 建立立方厘米、立方分米、立方米的大小表象，初步会估算物体的体积。② 学会相邻体积单位间的进率，并能进行正确互化。指名读，让学生明确本节课的重点任务。自学指导：认真看课本页红点的内容，重点看阴影里的内容，思考:① 你能举例说一说，cm3、dm3、m3分别有多大？②怎样用这些体积单位来计量物体的体积？③相邻体积单位间的进率是多少？怎么转化？（分钟后比一比，谁的收获最多）【设计意图】好的导课是本节课成功的关键，在复习回顾体积的概念和单位的基础上，让学生明确本节课的学习目标，让学生带着任务和问题去上课，做到有的放矢，提高课堂效率，同时也培养了学生的自学能力和核心素养。二、自主探究，合作交流（一）建立立方厘米、立方分米、立方米的大小表象认识立方厘米。学生展示：楞长厘米的正方体，说明它的体积就是立方厘米，记作：。师：生活中哪些物体的体积是立方厘米呢？预设：一个粉笔头的体积大约是立方厘米。预设：一个手指尖的体积大约是立方厘米。预设：一粒花生米的体积大约是立方厘米。师：我们知道了立方厘米的大小，...
