《巴西》教学设计一、课标要求义务教育《地理课程标准》中关于国家的课程内容有 9 条，“巴西”一节可以承载以下 5 条内容。1．在地图上指出某国家地理位置、领土组成和首都。2．根据地图和其他资料概括某国家自然环境的基本特点。3．运用地图和其他资料，联系某国家自然条件特点，简要分析该国因地制宜发展经济的实例。4．举例说出某国家在自然资源开发和环境保护方面的经验、教训。5．根据地图和其他资料说出某国家的种族和人口（或民族、宗教、语言）等人文地理要素的特点。二、教学目标（一）知识与技能 1．知道巴西的地理位置、地形分布、主要气候类型以及河流等自然地理特点。2．理解巴西多元文化的形成过程以及影响。3．掌握巴西农业、工业发展的条件以及分布特点。4．知道热带雨林的环境效益及雨林被破坏后产生的环境问题。（二）过程与方法 1．通过读图、指图、绘图、填图、析图等过程，分析、归纳巴西的地理位置、面积、地形、气候、河流等自然地理特征和巴西人口分布特点。2．结合地形图、气候图、矿产图等资源，综合分析巴西农业、工业发展的条件，进一步掌握学习国家地理的一般方法。（三）情感态度价值观 1．初步形成因地制宜的发展思想和可持续发展的观念，逐步养成关心和爱护环境的行为习惯。2．通过自主学习、合作探究、小组合作，形成积极思考与乐于探究的学习态度。三、教学重难点（一）教学重点 1．归纳巴西的地理位置、地形、气候、河流等自然地理特征。2．分析巴西人口分布、人种构成以及多元文化特征及其影响。3．运用地图和资料，联系巴西的自然地理环境特征，分析巴西因地制宜发展经济的过程、特点。（二）教学难点结合巴西热带雨林开发与保护的现状，分析发展经济与保护环境的关系，树立热爱自然、保护资源的可持续发展观念。四、教学策略基本理念：让学生学习有用的地理，学习对终身发展有用的地理，构建开放的学习方式和教学方式，提升学生的地理学习能力，打造合格的社会公民。教材简析：巴西是初中阶段学生学习的最后一个国家，学生已经具备学习国家地理的基础和经验，本节课重点是以学生自主学习为主。教学中要充分调动学生的主动性，让学生独立思考，提出问题。通过观察、分析、讨论、查找资料、论证等方法来体验知识形成的过程。教师只需适时引导，提供资料，答疑解惑。同时，注意培养学生的逻辑思维能力，形成系统的知识结构框架。在教学方法上，主要侧重于探究或互动学习；主要运用创设情境法、自主学...
