我的心儿怦怦跳》教学设计文本解读】“我的心儿怦怦跳”是统编教材四上第八单元习作内容，本单元习作要求学生能写一件事，写出自己的感受。教材安排了三个板块的内容，一是列举“参加百米赛跑”“登上领奖台”等学生生活经历，唤起学生对生活的回忆，进而选择写作素材；二是出现“担心”“害怕”“紧张”“激动”等情绪小人，明白事情发生经过中的独特感受；三是提供了词句资源包，暗含了表达感受的不同角度。本单元的语文要素是会复述，学生在前面的学习中已经掌握讲清故事的起因、经过、结果，第七单元的抓住主要人物和事件，也给学生写事打下的基础。学情分析】在统编教材中，讲清事情经过从三年级开始训练，本册教材的第五单元习作单元，也是主要训练学生把事情的起因、经过、结果写清楚，把与事情相关的时间、地点、人物交代明白。而第六单元的习作也是要求学生写出当时的心情，再加上本册多篇课文《牛和鹅》《一只窝囊的大老虎》《陀螺》等都有人物内心感受的描写。园地的“词句段运用”中也训练了运用动词来写出“害怕”的感觉。这些前置课文、习作的学习训练，为完成本次习作奠定了一定的基础。教学目标】1.通过创设情境，能选一件令自己心儿怦怦跳的事，讲清事情的经过。2.借助情绪小人，能讲出当时的感受。3.借助课文片段、心跳心电图，聚焦“心儿怦怦跳”的时刻，从多个角度把感受写清楚。4.借助资源包修改自己的习作，会借助评价表从各个方面欣赏同学的习作。5.通过自主修改，同伴互改等途径，提高习作修改能力，与他人分享习作的快乐。【教学重难点】1.聚焦“心儿怦怦跳”的时刻，从多个角度把感受写清楚。2.通过自主修改，同伴互改等途径，提高习作修改能力，与他人分享习作的快乐。【设计理念】写作的兴趣源于充分的过程性体验，心儿怦怦跳的体验其实学生都有，创设情境唤起学生对这种心儿怦怦跳的体验有充分表达的热情，努力把自己已有的感性经验转化为书面表达，同时借助情绪小人、心跳心电图、教材提供的词语定格心儿怦怦跳的画面，把事情写清楚，进而从不同角度把感受写清楚。这样把教材的编写特色和编写意图有效地落实在本次的写作教学中。教学过程预设】第一课时课时目标：1.通过创设情境，能选一件令自己心儿怦怦跳的事，讲清事情的经过。2.借助情绪小人，能讲出当时的感受。3.借助课文片段、心跳心电图，聚焦“心儿怦怦跳”的时刻，从多个角度把感受写清楚。板块一：创设情境，明确主题1.营造氛围，唤醒生活记忆。1）出示关...
