40 名世界级教师的教学建议 21、不过于注重学生的分数 求知是人世间最大的欢乐，只要给予合适的环境运用正确的方法，每一个学生都能去快乐读书。对一个学生来说，最关键的是快乐的生活，而不是分数和名次，更重要的是得到这种快乐生活的能力，而学生的能力并不以考试的分数来衡量。 ——铃木镇一（日本优秀教师，接触的教育家和小提琴演奏家。他提倡“合格教育”，是为了让学生拥有更多的自由支配时间。） 22、捕捉学生的兴趣所在 兴趣是学习的良师益友，很好地撇杨学生的学习的兴趣，能起到事半功倍的效果。一个人在学习兴趣的引导下学习，自觉性和创造性便会得到最大限度的激发，学习效率也会有大幅度的提高，进而就会更加热爱学习，形成一个良性循环。 ——原田（日本静冈县 一所小学的优秀教师） 23、保 持 和发展 学生的兴趣 我 们 的教学不是进行 死 板 的、僵 化 的、俗 套 的课 堂 教学，而是让学生融 入自然 中 去，从 他们 感 兴趣的事物 中 寻 找 教育的机 会。我 的教学需 要启 发式 的，而非 灌 输 式 的，首 先 从 尊 重孩 子 的天 性出 发，变 被 动 学习为主 动 求知，激发他们 的学习热情 ，使 他们 一直 处 在对知识 的渴 求状 态 中 。 ——安 妮 .莎 莉 文 （美 国 盲 人女 作 家、教育家海 伦 .凯 勒 的老 师） 24、让学生在快乐中 学习 要尽 量使 学生在快乐中 掌 握 知识 ，使 求知成为快乐而非 苦 恼 的事。教师应该引导学生进行探讨，自己去推论，让学生即使无人监督，也能自学不辍。教师给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。 ——赫伯特.斯宾塞（英国优秀教师、著名教育家、哲学家和心理学家） 25、让学生的智慧在指尖灵动 培养学生的动手能力，既是对所学知识的巩固，又使学生的创新能力得到了发展。因此，教师必须要给学生提供充足的操作时间，让他们既动手又动脑，这样学习的积极性和主动性便会大大提高。 ——多美尼克（法国优秀教师、教育专家） 26、培养和保护学生的创造欲 艺术的真正意义在于使人幸福，使人得到鼓舞和力量。在艺术创作中，我们应该充分相信学生，不要轻易否定学生的创作成果，应最大限度为学生提供宽松的环境，释放出学生的“第三 只 手”，创造一 个 又一 个 生命 奇 迹 。 ——海 顿 （奥 地 利 一 位 优秀教师、著名作曲 家、音 乐 教育家...
