下载后可任意编辑2024 年深化说课活动总结范文数学学科骨干老师说课活动总结一、主要成绩„„4.有力地促进了老师对教材的讨论、理解和把握（1）能正确分析例题的地位、作用举例：„„本一单元共安排了___个例题，这节课教学例 4。虽然只有一个例题，但涵盖了___个知识点，一是商是两位数的除法，这个知识点是在商是一位数的基础上延续。二是商末尾有 0 的除法，这个知识点在三年级有所涉及。三是对比除数是一位数的除法和除数是两位数的除法的异同，从而总结本单元除法的计算方法。这个知识点起到对本单元小结的作用同时也为将来学习小数除法的竖式计算做好铺垫。„„李静《笔算除法》„„本节课内容是一年级上册第九单元《20 以内的进位加法》的例3，学生在例___例 2 中学习了有关 9 加几的计算方法，这节课主要是利用 9 加几的知识解决生活中的实际问题。虽然“9 加几”和“用数学”在前面的学习中学生都有接触，但是本节课又都有新的生长点，首先，改变了以前只看图解决问题的形式，演变成图文结合的形式，给学生提出要计算的问题和所需要的相关数据，并且在探究学习中认识单位名称；关于 9 加几的计算方法，这节课也是通过学生的操作，来探讨可以用不同的凑十法来计算。因此可以说本例题有两个作用：一是让学生用 9 加几的知识解决问题，二是让学生了解，可以因题选择算法。这为学生今后学生8、7、6 加几及用数学等知识，都做好了相应的铺垫。„„骆双《九加几》下载后可任意编辑„„商是两位数的除法是商是一位数的除法的延伸和进展，因为它们求第一位商的试商和定商的方法完全相同，仅是商的位数多一位；其法则是由除数是一位数的除法法则类推出来的；再应用此法则进行商是三位数的除法教学，并且在其中强化了用乘法验算除法，还新增了推断商的位数和用估算检验商等教学内容，其目的在于增加了验算的途径，培育学生的良好学习习惯，减少除法计算的错误率，学会比较迅速地对计算结果正确与否作出推断。按此顺序进行教学，既完全符合学生坚持由已知到未知、由易到难、由具体到抽象、由特别到一般的认知规律，又利于沟通和理顺乘除法的关系，建构起科学的知识网络。教材先安排商是一位数的两位数除法，再安排商是两位数的„„两位数除法，是为了突破除数是两位数的除法中试商方法的难点，切实掌握好其中计算法则。在商是一位数的除法中，教材严格根据"除数是整十数的除法→除数个位上是1、2、3 的除法→除数个位上是9、8、7 ...
