下载后可任意编辑2024 综合实践中期总结一、讨论背景和意义为了培育学生的动手实践能力和热爱校园，增强主人翁的意识。通过认识、体验、发现、探究、操作等多种学习和活动方式，获得亲身参加实践的积极体验和丰富经验，进展实践能力，进展对知识的综合运用和创新能力，进展对自然的关爱和对社会、对自我的责任感，形成对自然、社会、自我之间内在联系的整体认识，进而养成合作、___、积极进取等良好的个性品质。加强学校综合实践活动课程的实践探究，积累课程实施经验，“突出综合实践活动课程四大指定性学习领域，紧紧围绕“亲近与探究自然”、“体验与融入社会”、“认识与完善自我”三个维度，将包括校情、学情、学生所处的地域环境、团队活动、社区服务等大量的非指定领域与指定领域衔接、互补的加以整合，共同构成内容丰富、形式多样的综合实践活动课程，使综合实践活动课程校本化，对于当前我校的基础教育课程改革十分重要而迫切.科学讨论表明，小学阶段是科学兴趣、道德品质形成的最佳年龄段，可塑性强，也是孩子与生俱来好奇心、求知欲最旺盛、最突出的时期。综合实践活动校本课程所讨论的内容新颖，与学生的生活亲热接触，有着较强的动手实践性，有利于学生学习兴趣的激发和良好思维品质习惯的形成。通过学校教育渗透科技意识、环境意识，培育创新精神、科学精神和实践能力，重视自主探究和主动实践，并在积极指导下能使城郊小学生的探究能力、制造人格和社会责任感等得到良好的训练和培育，最大限度地实现综合实践活动课校本课程的育人价值。二、课题讨论内容我校自___年建校以来就有目的地开发具有本校教育特色的综合实践活动型校本课程。我们在进行综合实践活动课程校本化开发讨论时，把“关怀自我，关怀他人，关怀自然，关怀社会”作为讨论选题方向，第 1 页共 24 页下载后可任意编辑以不同年级学生为对象，通过校本化课程的开发引领学生在综合性学习中提升科学素养讨论，通过对地方人文、地理资源的深度挖掘讨论不断开发综合实践活动的资源、以此进行综合实践活动的项目确定的讨论、实践活动与学科课程的关系讨论。重点构建了“行为习惯训练”、“乡土文化研学体验活动”、“主题式、节日体验式活动”这三大综合实践活动校本化内容体系。打造社会、学校、家庭“三位一体式”校本化综合实践课教学模式。三、课题讨论的主要过程和活动（一）提高老师的理论水平，加强理论在实际中的作用。1、利用开学初时间，___学习相关资料，提...
