校园危机干预策略与思考为了预防校园危机事件的产生和危机事件带来的心理影响，校园心理危机干预方案进一步需要进一步完善我们要通过心理危机教育和宣传，加强学生对危机的了解与认知，提高学生承受挫折的能力，为应对危机做好准备。通过心理咨询等支持性干预，协助处于危机中的学生把握现状，重新认识危机事件，尽快恢复心理平衡顺利度过危机，并掌握有效的危机应对策略。通过提供适时的介入帮助防止自伤、自杀或攻击行为等过激行为通过构建心理危机干预体系，做到心理困扰早期预防、早期发现、早期诊断、早期应对，减少和尽量避免危机对学校正常工作的影响。通过积极创设良好的校园环境，为学生成长营造健康氛围，努力提高学生的心理健康水平，优化心理品质。干预原则：预防为主；及时预警；协调有序；反馈追踪。干预对象：学生常见的心理危机预警及干预对象、在心理健康测评中筛查出来的有心理障碍或心理疾病或自杀倾向的学生。、学习压力特别大出现心理或行为异常的学生，如第一次出现不及格科目的优秀生、需要重修多门功课的学生、将试读的学生、将被退学的学生；、性格内向、经济严重贫困且出现心理或行为异常的学生，如性格内向不善交往且交不起学费的学生、需要经常向亲友借贷且缺乏社会支持系统的学生等。、有严重心理疾病且出现心理或行为异常的学生，如患有抑郁症、恐怖症、强迫症、癔症、焦虑症、精神分裂症、情感性精神等疾病的学生；、出现严重适应不良导致心理或行为异常的新生；、遭遇突然打击和受到意外刺激后出现心理或行为异常的学生（）家庭发生重大变故（亲人伤亡；父母的离异或分居；父母失业；家庭暴力等）后出现心理或行为异常的学生；（）身体发现严重疾病（传染性的疾病，如：肝炎、肺结核等；费用很高又难以治愈的疾病等）后出现心理或行为异常的学生。（）遭遇性危机（性伤害；性侵犯；意外怀孕等）后出现心理或行为异常的学生;（）感情受挫（失恋；单相思情绪失控等）后出现心理或行为异常的学生；（）受辱、受惊吓（当众受到羞辱;受到严重惊吓，如看恐怖片情绪失控等）后出现心理或行为异常的学生；（）与他人发生严重人际冲突（被多人排斥；受到歧视、误解等后出现心理或行为异常的学生；明确心理危机干预体系职责、措施和方法：、心理危机干预小组，成立心理危机干预小组，由校长任组长成员包括领导班子成员、心理健康工作人员、班主任、少先队干部及校医。，心理危机干预小组职责协调各部门做好心理危机宣传、教...
