科目语文（基础模块上册）教师课题《劝学》一课时80 分钟设计理念《劝学》是战国时期思想家、文学家荀子创作的一篇论说文，是《荀子》一书的首篇。文章较系统地论述了学习的理论和方法，注重引导组织学生讨论。教材分析《劝学》是战国时期思想家、文学家荀子创作的一篇论说文，是《荀子》一书的首篇。文章较系统地论述了学习的理论和方法，分别从学习的重要性、学习的态度以及学习的内容和方法等方面，全面而深刻地论说了有关学习的问题。全文可分四段，第一段阐明学习的重要性，第二段讲正确的学习态度，第三段讲学习的内容，第四段讲学习应当善始善终。全文说理深入，结构严谨，代表了先秦论说文成熟阶段的水平。学情分析中职与普咼的文言文教学有所不冋，普通咼中教学注重文言知识，如文言虚词、实词、词法、句法等；中职学生知识积累少，语文基础差，尤其不喜欢文言文学习，，如何提高学生的文言文学习兴趣是本节课教学的难点。因此，在语文教学中减少对文言知识的灌输，注重课文的情节和人物性格，积极倡导教师为主导、学生为主体的合作式的教学方法，能够有效提高学生积极性。教学目标知识目标了解《荀子》的常识及荀子的生平及主张，劝学的意义。能力目标培养正确的学习方法的态度，联系学生的实际。情感目标了解荀子对学习的意义，作用，态度，进步认识学习的重要性。教学重点1、辨析字、词、音。注重朗诵和背诵。2、比喻代议和喻议及正反四方面议论的特点。教学难点了解荀子对学习的意义，作用，态度，进步认识学习的重要性。教学用具教材、教案、扩音器、多媒体教学方法引导、讨论法、自主合作探究法教学策略课题引入一一内容讲解一一思考讨论一一分组练习一一归纳总结课前准备 PPT、教案课堂环节内容和过程教师活动学生活动设计意图备注新课导入在学习方面，不少同学存在着疑惑。没关系，荀子的《劝学》也许可以帮我们解惑。今天，我们就起来学习荀子的《劝学》。展示课文相关内容，提问并导入新课。了解时代背景。以激趣的方式导入新课，学生更有兴趣阅读、鉴赏文新课讲授1、关于荀子这个人和《荀子》这本书，我们看下注释①补充：荀子，名况，战国末期赵国人，当时人们尊称他为荀卿。他是先秦儒豕的取后代表。他针对孟子的“性善论”提出了“性恶论”，他认为人的本性是恶的，但后天环境可以改善人恶的本性，故重视教育的作用，强调教育功能的重要。《荀子》这本书现存 32，今天我们要学的《劝学》就是这本书第一篇的节选。2、题目...
