下载后可任意编辑人体的神经调理教案 篇一：人体的神经调理 人体的神经调理 教案 一、 教学目的 1、描绘神经元的构造、功能和分布。 2、描绘神经系统的组成层次以及脑、脊髓的位置、构造和主要功能。 3、说出神经调理的根本方式是反射以及反射弧的组成。 4、通过看书总结“神经系统的组成”，学生能提高自学才能和分析、综合才能。 二、 教学重难点 1、教学重点：神经系统的组成和功能，神经元的构造和功能，神经调理的根本方式。 2、教学难点：神经元的构造特征以及反射弧的构造。 三、 教学过程123 篇二：3.3(1) 神经调理(教学设计案 教学设计案 3.3(1) 神经调理 一、教学目的 （一）知识目的： 1、 理解神经调理的根本过程，说出人体神经系统的组成。 2、 理解人脑的构造与功能 3、 理解脊髓的构造与功能 4、 理解反射与反射弧 （二）才能目的： 1、 通过实验让学生有直观体验，培育实验分析才能 2、 培育学生读图才能 （三）情感目的： 进一步学会搜集材料，关注脑科学的前沿进展。 三、教学重点和难点： 重点：神经系统的组成 脑的构造和功能 反射与反射弧 难点：反射活动中的信息传导和处理 神经系统的构造 四、课时安排：1 课时 五、教学预备 模型 投影片 六、教学过程： 引入：前面学了激素对生物体的调理作用是缓慢而持久的，而生命活动调理包括体液调理和神经调理，同时以神经系统的调理为主。而神经系统对生物体的调理是如何样呢？ 引出课题： 第 3 节神经调理 出示图片 1、 人的手碰到火，手会立即缩回去。下载后可任意编辑 2、 用树枝触乌龟头，头和四肢都缩进龟甲。 说明神经系统对生物体的调理是快速而短暂，如:动物遇到危害时，会迅速的躲避保护本人；人处于紧急情况时，也能迅速的对环境做出反响。.那我们的神经系统在接受刺激后，要多久才有反响？每个人的反响速度都一样吗？ 板书： 一、对刺激的反响 【实验】P110-111 学生边实验边记录边考虑，然后学生得出结论， 老师。 学生动手测你反响的快慢。 1、 测试者松开直尺，被测试者将尺抓住（0 刻度朝下）。 2、 测试 5 次，记录直尺该度，求平均值。 3、 被测试者越靠尺下端，说明反响越快。 4、 被测试者数数，重复实验。 5、 闭上眼睛，重复实验。比较一下，哪种情况反响的时间更短。通过比较，关于人对不同信号的反响，你能得出什么结论？ 分析：人在感知环境中的刺激后，会迅速地做出相应...
