企 业 培 训 的 组 织 与 实 施 一 次 有 效 培 训 的 组 织 与 实 施 ， 主 要 涉 及 四 个 步 骤 ： 实 施 计 划 制 订 、 培 训 筹 备 组 织 、 培 训现 场 实 施 和 培 训 后 续 服 务 。 实 施 计 划 确 定 的 是 培 训 主 题 ； 培 训 组 织 是 通 过 人 财 物 筹 备 为 培 训提 供 保 障 ； 通 过 现 场 实 施 解 决 培 训 中 随 时 出 现 的 问 题 ； 而 通 过 后 续 服 务 工 作 ， 则 为 整 个 培 训画 上 一 个 圆 满 的 句 号 ， 做 到 有 始 有 终 。 这 四 项 工 作 环 环 相 扣 ， 缺 一 不 可 。 一 、 实 施 计 划 制 订 在 开 展 某 项 培 训 前 ， 首 先 需 要 做 出 该 课 程 的 实 施 计 划 ， 作 为 整 个 培 训 的 行 动 纲 领 。 培 训实 施 计 划 是 整 个 培 训 计 划 的 延 伸 和 细 化 ， 培 训 计 划 确 定 的 是 大 体 的 培 训 课 程 框 架 。 而 实 施 计划 是 把 课 程 框 架 落 实 为 详 细 具 体 的 实 施 步 骤 。 1.明确培训目的和内容 为 什 么 要 举 办 这 场 培 训 ， 培 训 要 取 得 什 么 样 的 效 果 ？ 这 需 要 在 培 训 前 明 确 确 定 。 培 训目 的 也 为 以 后 培 训 评 估 提 供 了 衡 量标准。 培 训 目 的 要 求尽可 能具 体 和 可 衡 量， 如开 展 市场 调查的 培 训 ， 就要 求人 员培 训 后 能够写出 一 份清晰明 了 的 市场 调查报告框 架 ； 目 标培 训 就要 求人 员能够制 定 、 分解 自己的 工 作 目 标。 企 业 可 以 通 过 组 织 分析、 任务 分析、 人 员分析进行 。 组 织 分析是 对整 个 机构的 目 标、计 划 、 条件等进行 分析， 以 决 定 培 训 重点所在 。 任务 分析主 要 是 分析工 作 人 员怎样 才能胜任工 作 ， 应具 备 哪些必要 的 知识和 技能， 以 确 定 培 训 目 标。 人 员分析是 对每个 人 员的 具 体 情况进行 分析， 并找出 与 工 作 要 求的 差距， 以 确 定 培 训 内容。 总而 言之， ...
