---智慧教育和管理案例 把学生培养成具有科学智慧头脑的一代新人，具有创造能力和实践能力的一代新人，是历史赋予我们班主任的重任
因此，我做为一个有经验的班主任，在新课标背 景下，为全面提高学生的素质，发掘学生潜力，进行了一系列教育管理研究探索，并取得了可喜的成绩，现就智慧教育和管理案例汇报如下： 一、班主任是智慧教育和管理的组织者和实施者 智慧教育和管理倡导的是一种新的教育管理理念，旨在通过教育管理，唤醒学生创造思维和创造性想象的能力，引导学生自主探索求真和求实的科学精神，让学生在 今后的学习和成长中能够发挥智能潜力，最终形成创新思维的科学品质
班主任作为这一研究项目的具体组织和实施者，为学生创造智能环境条件，提供智能成长背 景，引导学生探索智慧人生，是至为关键的
1、在新课标背景下，提出智慧教育管理理念
教育管理经历了由传统教育理念向现代化教育理念的转变
传统教育管理是历史延续下来的教育管理思想、管理制度、管理内容和管理方法的沉积，是旧的教育理 念，它缺乏动态的生机和活力，强调的是“模式化”“一刀切”，其实质是忽视了人的自主发展强调个人服从品质，注重管理上的“刚性”，缺乏人文关注的“柔 性”，束缚了人的智力潜能的开发，这与现代社会需求，现代教育管理，培养智能型复合型人才的目标相距甚远，因而必须改革
在新课标背景下，提出智慧教育管 理理念，不仅必要而且及时
它附合现代社会日益复杂的人才需求，附合现代化教育理念
现代化教育理念，包含了经验管理模式，行政管理模式和科学管理模式， 经验管理即管理者凭借个人威望，群众性积累知识和经验作为管理行为选择依据的管理模式，这个教育管理模式的不足是不能适应日益变化的社会要求和现在第二代 独生子女所受生长的生活环境关注因素及他们的个体成长成历，行政管理模式即以上及政策法令，决议文件为依据的管理模式，这当然和现代多元化的学生成长因 素，独特的
