1 优秀班主任经典型案例 4 篇 优秀班主任经典型案例第1 篇 使每一位学生都能得到健康的成长和发展是班主任的义务，不让一个学生掉队落伍是班主任应尽的职责。班主任工作责任之重大，还表现在，使学习健康、理性的个性与个体的发展的同时，重要的是关心学生的心理健康，使学生心情愉快、积极向上。一句话，班主任在关爱学生健康成长的过程中，只有通过深入了解认真研究与控制对学生身心发展有影响的各种因素，使学生的身心得到健康的发展。 案例的基本情况： 这个学期，我班分来一个好特殊的女孩。说她特殊，一是因为她看起来灵巧活泼，内心流露出的却是消极低沉；二是头脑灵活，书写漂亮的她，作业总是不依时上交，且成绩不断下滑；三是本应活泼的她，却总喜欢一个人呆在教育或校园的一个角落，不与同学玩耍 嘻 戏 ；四 是上课 时，她时常 发呆，伏 案无 语 。 教育的理论 依据 ： 我在使刘 妮 同学从 痛 苦 、低沉、消极中解脱 出来的教育过程中，是依据 教育基本原 理之中的教育与人的身心发展去 进 行 的。众 所 皆 知 教育与年 轻 一代 身心发展的关系 是辩 证 的。年 轻 一代 身心发展的顺 序 性，决 定 教育必 须 循 序 渐 进 地 进行 ；年 轻 一代 身心发展的阶 段 性，决 定 了教育必 须 针 对不同年 龄 阶 段 的学生选 择不同的内容 ，采 用 不同的方 法 ；年 轻 一代 身心发展的不均 衡 性，决 定 了教育活动要根 据 个体身心发展的最 佳 期给 予 合 适 的教育，以 促 使其 得到更 好的发展；年 轻一代 身心发展的个别 差 异 性，决 定 了教育活动 要因材 施 教。我就 是依据 上述 的教育理论 制订 实 施 情感 沟 通、托 护 心灵、种植 品 质 、协 调 发展的转 变 措 施 的。 教育方 法 ： 尽管 我留 意 观 察 了她一个多 星 期，并 且从 其 他 同学中打 探 了解，还是不知其 所 以 然 。为了解开 她这个谜 ，我暗 暗 制订 了一套 读 谜 和揭 谜 的方 案： 一、情感 沟 通 为了在保 护 她的自 尊 心的前 提 下，打 开 她的心扉 。我乘 同学们 上自 习课 的时候 ，悄 悄 地 把 她叫 进 只有我一个人在的办 公 室 。 2 待 她 坐 定 后 ， 我 用 尽 量 轻 柔 的 声 音 对 她 说 ： 刘 妮 同 学 ， 教 师 看 到...
