课题：地球运动地理意义之地球上的昼夜长短变化 学校：长治市十九中学 学科：高中地理 撰写人：王国秀 教材版本：湘教版必修一 第一章宇宙中的地球 第三节地球的运动 其课程标准内容为：分析地球运动的地理意义。 课标解读：1 、地球运动及其地理意义是必修一的重要基础理论，对以后知识点得学习具有非常重要的意义。2 、本条标准的行为动词为“分析”说明我们我们要从义务教育阶段了解现象的层面，上升为理解规律和成因的层面。3 、要从成因上形成分析地球运动的地理意义并形成知识推导体系：地球有公转和自转形成了黄赤交角，决定了地球表面太阳直射点的回归运动，导致了正午太阳高度和昼夜长短的变化，从而形成四季和五带 4 、本条标准要求分析地球运动的地理意义，因此，不仅要分析上述现象产生的原因，还应分析这些现象对地理环境的形成和变化，以及对人类活动所具有的重要意义，并且，后者更为重要。 本节课知识点分析：1 、地球上的昼夜长短变化是在分析完太阳直射点的回归运动后的又一由地球运动产生的重要地理意义。2 、地球上的昼夜长短变化本身具有非常强的规律性，并且内容较多。 学情分析：地球上的昼夜长短变化在初中时学生就有所接触，但仅限于感知层面，教师需将学生的认知上升为理解规律和成因的层面。 学习目标与要求： 知识目标：分析昼夜长短变化的规律和原因 过程与方法：1 、观察演示实验和模拟演示实验，增强地理空间思维能力和想象力。2 、通过模拟实验和绘图，增强实际操作和动手能力。3 、通过自主学习，学会收集地理信息的方法，培养整理，加工地理信息的能力，逐渐形成地理概念。 情感态度价值观：1 、通过探究活动，形成对地理的好奇心和学习地理的兴趣，初步养成求真、求实的科学态度。2 、通过读图、绘图活动，培养地理审美情趣。3 、树立辩证的唯物主义宇宙观，认识宇宙是运动的，运动是绝对的，静止是相对的，认识运动与静止是统一的唯物主义观点。 教学重点、难点：昼夜长短的变化规律；掌握判断和绘画日照图的技能。 教学方法：实验演示法；自主学习；总结归纳验证； 教具准备：学生自制试验演示模具（具体试验器具及试验相关说明见教案后备注）；不同颜色铅笔 2 根（绘图使用） 教学课时：1 课时 1 教学实施过程：（4 0 分钟） 1 .3 地球运动（第六课时） 教学环节 师生活动 设计意图 引入新课 （2 分钟） 回忆上节课做的试验二（太阳直射点回归运动试验），...
