《 传 染 病 》 教 学 设 计 鞍 山 市 第 二 十 一 中 学 王 爱 华 一 、 设 计 理 念 本 课 教 学 的 设 计 思 想 是 ： 利 用 现 代 化 教 学 手 段 创 设 问 题 情 境 ； 结 合 学 生 的 认 知 规 律 和 身 心特 点 设 计 教 学 活 动 ； 利 用 学 生 的 生 活 经 验 和 生 活 阅 历 ， 结 合 “探 究 式 教 学 法 ”的 指 导 思 想 构 建以 促 进 学 生 发 展 为 中 心 的 探 究 式 课 堂 教 学 摸 式 二 、 教 材 分 析 传 染 病 与 学 生 的 日 常 生 活 是 紧 密 相 关 的 ,而 且 几 乎 每 个 人 都 得 过 传 染 病 。 学 习 传 染 病 知识 的 基 础 知 识 ， 预 防 疾 病 ， 增 进 健 康 ， 是 健 康 生 活 的 一 个 重 要 方 面 ， 是 形 成 良 好 的 心 理 和 社会 适 应 能 力 的 基 础 ， 是 青 少 年 儿 童 健 康 成 长的 基 础 。 本 节教 材 具有以 下的 特 点 ： 一 是 提供给学 生 具体的 事例和 生 活 中 的 材 料， 在建 立感性认 识 的 基 础 上， 引导 学 生 认 真思 考并分 析 ， 主动 地建 构 概念 ；二 是 针对学 生 的 认 知 心 理 和 规 律 ，用 丰富的 图片代 替文字说明（可视化 教 学 ），有助于学 生 形 成 科学 的 概念 ； 三是 活 动 设 计 时尽量与 学 生 的 生 活 实际相 联系， 并让学 生 参与其中 ； 四是 注重 情 感教 育。 三、 教 学 目标 1 、 知 识 与 技能 ： 能 够了解病 原体的 概念 ； 知 道传 染 病 的 概念 ； 掌握传 染 病 流行的 基 本 环节给予放及预 防措施。 2 、 过 程与 方 法 ： ①通过 资料分 析 ， 探 究 传 染 病 流行的 三个 基 本 环节。 ②运用 图片来理 解名词和 概念 。 3 、 情 感态度与 价值观： ①通过了解传染病的传播途径和预防措施，建立正确的传染病的预防观点。 ②通过对传染病的讨论，初步形成关注热点问题的习惯，培养学生积极健康的生活态度。 四、教学重点、难点 密切联系生活实际，用身边的事例来引导学生分析，理解传染病流行的三个环节以及预防传染病的措施...
