低年级看图写话教学存在的问题和应对策略 看图写话是低年级作文训练的重点内容。让学生能写出高水平的句子，能为中、高年级的作文打下基础。从几次的测试中，学生在看图写话这题中失分比较严重，特别是上次的期中考试。学生存在看不懂图，写不出话来；写出的话呆板没有生气；表达不清，语无论次等问题。于是，我这段时间，狠抓训练学生看图，训练学生说话、写话等。现谈谈自己的想法和做法。 一、学生在看图写话中存在的问题以下几个问题： 1 、学生看了图以后，不知道图上是什么内容，写不出来 。 2 、学生虽然看懂了图的大意，写出的话像一潭死水，没有生气。 3 、写出的话语无伦次，表达不清。 二、采取的措施 1 、拓展学生的知识面 对于一个七、八岁左右的儿童，未认识的事物很多，这就要求教师要采用多种形式让学生多认识事物，学校应支持鼓励教师适度地把学生带出去，让他们参加一些社会实践活动，也可以充分利用校园内环境，让学生在校园里就进行一些实践活动，比如让学生在校园里就可以进行找春天的活动，还可以观察蚯蚓、蜗牛等小动物，写观察日记等等。尽量让儿童的生活丰富多彩，有了自己的认识和体验就不愁写不出话来。 2 、训练学生会“看图” 对于一幅无声而静止的画面，要让学生看出“动画”来，我觉得对低年级看图写话的培养，首先应该是培养看图的兴趣，兴趣是最好的老师，学生对图画产生了浓厚的兴趣，才能仔细观察，才能写出精彩的语言。同时要教给学生观察的方法。例如：根据一定的画面材料，在教师的指导下，拓展画面内容，让学生进行口头描述。针对一幅画面，我们可以教给学生先中间后周围，或者从上至下，从左到右地观察顺序；针对于多幅画面我们可以指导学生先整体连续观察画面，判断出这个故事或事件的重要内容，然后再一幅图一幅图地看。最后把每幅图的意思连起来。 3 、训练学生会“说话” 刚开学的时候，我就让新来的同学作自我介绍，然后鼓励学生自己来找朋友，他们一个个的找到了自己的朋友，手牵着手回到座位上，心里乐开了花。从说话中他们尝到了其中无穷的乐趣，我经常在语文课前安排一分钟的“巧嘴巴”活动，让一两个学生上台来说一、两句话，说得好的给予表扬。还常开展讲故事、讲笑话、猜谜语等活动，训练学生的口头表达能力。在教学中特别要保护儿童说话的积极性。要及时鼓励和表扬学生，并提出改进意见。听到老师的真诚表扬，每个同学都有想把话说好的欲望。说话时可采用自己小声说、同...
