体 育 教 育 叙 事 体 育 教 育 叙 事 （ 一 ） 过 去 几 年 工 作 中 ， 我 收 获 很 多 ， 有 经 验 ， 有 教 训 ， 也 有 喜 悦 青 年教 师 面 临 的 最 大 不 足 就 是 缺 少 经 验 ， 对 教 学 的 重 点 难 点 把 握 不 住 ， 所以 刚 开 始 我 就 通 过 听 、 看 老 教 师 的 课 来 积 累 经 验
我 的 收 获 很 大 ， 逐步 掌 握 了 一 些 驾 驭 课 堂 的 技 巧
同 时 将 老 教 师 很 多 优 点 和 长 处 应 用 到我 的 课 堂 教 学 中 去
在 和 老 教 师 交 流 中 ， 我 也 知 道 了 自 己 教 学 中 的 不足 ， 刚 开 始 不 知 道 学 生 学 过 什 么 、 掌 握 到 什 么 程 度 ， 语 速 和 教 学 进 程都 比 较 快 ， 如 原 地 的 三 面 转 法 的 学 习 过 程 中 ， 向 右 转 的 口 令 发 出 后 ，有 好 多 学 生 方 向 会 搞 错 ， 在 以 后 的 教 学 中 我 就 把 向 右 转 的 右 字 口 令 拖长 ， 给 学 生 足 够 的 反 应 时 间
由于体 育 课 大 都 是 在 室外进 行， 需要排除各种干扰， 激发 学 生 兴趣， 从而完成教 学 任务
只有 合理地 组织教 学 ， 才能保证体 育 教 学 过程 的 顺利进 行
在 教 学 过 程 中 ， 教 师 、 学 生 、 教 材三 者是 一 个统一 体 ，在 这一 过 程 中 ， 教 师 采取一 定的 组织教 学 形式来 完成一 定的 教 学 任务，从而实现老 师 的 “教 ”和 学 生 的 “学 ”的 目的
如 何抓好 体 育 课 的 组织教 学 、 更好 地 为教 学 服务呢
一 、 根据体 育 课 的 特点 组织教
