体育教学 学校体育是项复杂的系统式程，它涉及到诸多因素，其中体育教学方法的好坏，起着至关重要的制约作用，它是国民体育的基础，在培养人才中占有重要的地位和作用。因此，改革学校体育工作是一个十分重要的问题，新课程改革，只有课程标准，没有现成的教学内容与教学参考书，对于我们小学体育老师来说也是一个考验，一个挑战，是很好的一次尝试。因此各校掀起课改热潮，不同形式的探讨课、研究课、纷纷展示出来，怎样才算好，各人说法不一，但我想有一点大家都会认同，那就是好的体育课学生应当积极自主的参与到整个学练过程中并获得良好的教学效果，如何才能做到这一点呢？从实践中可以看出不同的教学方法会使学生产生不同的学习兴趣，主要有以下几点： 一、实现角 色 的变 换 在体育教学中教师首 先 要转 变 角 色 ，改“一言 堂 ”为 “群 言 堂 ”，变 主讲 为 主导 。让 学生充 分参与课堂 教学活 动 ，充 分表 现自己 的才能，充 分发 展自己 的个性 ，真正 成为 课堂 教学的主人。当然 ，以学生为 主体的课堂 教学能否 实现，主动 权 还 是掌 握 在老师手 里 ，教师只有真 正 认识 了 当今 时 代 自己 所 处 的地位和角 色 ，学生的主体地位才能实现，教师也才能比 传 统教学发 挥 更 大的作用。通 过导 趣，引 导 学生乐 学； 通 过导 思 ，引 导 学生活 学； 通 过导 做，引 导 学生善 学； 通 过导 法，引 导学 生 会 学 。 如 此 ， 建 立 教 师 与 学 生 之 间 的 双 边 教 学 活 动 关 系 ， 才 能 把 课 堂 教 学 活动 提 高 到 一 个 新 的 水 平 ， 树 立 健 康 第 一 的 指 导 思 想 。 二 、 探 究 性 问 题 在 教 学 中 ， 用 1-2 分 钟 的 时 间 来 激 发 学 生 对 本 节 课 的 好 奇 心 ， 从 问 题 入 手 ，引 发 学 生 的 思 考 、 热 情 和 探 究 。 使 学 生 带 着 问 题 走 进 课 堂 ， 让 学 生 去 思 考 探 究 本节 课 所 要 学 习 的 内 容 。 如 ， 在 上 立 定 跳 课 时 ， 为 了 让 学 生 更 快 更 好 地 掌 握 立 定 跳远 的 技 巧 ， 我 们 依 次 提 出 问 题 。 小 兔 、 袋 鼠 和 青 蛙 跳 它 们 是 怎 样 ...
