体 育 概 论 复 习 笔 记 引 言 ： 一 、 体 育 概 论 在 我 国 的 发 展 过 程 欧 美 引 进 阶 段 发 展 过 程 苏 联 建 立 发 展 ： 1 9 8 5 年 曹 湘 军 《 体 育 概 论 》 二 、 体 育 概 论 的 研 究 对 象 与 范 围 体 育 概 论 以 体 育 社 会 文 化 现 象 为 自 己 的 研 究 对 象 。 首 先 的 从 整 体 把 握 体 育 各 方 面 和全 部 过 程 、 其 次 从 宏 观 层 面 揭 示 体 育 的 基 本 特 征 与 发 展 规 律 、 还 必 须 回 答 体 育 生 成 。发 展 和 存 在 价 值 等 最 基 本 的 问 题 。 三 、 体 育 概 论 的 学 科 性 质 和 学 科 地 位 学 科 ： 是 科 学 研 究 里 面 体 系 相 对 独 立 ， 理 论 相 对 完 整 的 分 支 。 体 育 概 论 是 一 个 综 合 学 科 。 它 具 有 完 整 性 、 宏 观 性 、 综 合 性 、 高 度 概 括 性 的 特 征 。 四 、 体 育 概 论 的 特 点 理 论 性 与 思 想 性 、 应 用 性 、 概 括 性 和 抽 象 性 、 综 合 性 和 创 新 性 五、 《 体 育 概 论 》 的 教学 目标 学 习 它 的 意义： 更新 体 育 观 念、 促进 学 科 建 设、 指导体 育 教学 和 体 育 改革的 实践。 学 习 体 育 概 论 的 意义： 1 、 完 善体 育 学 科 体 系 的 需要 2 、 完 善体 育 交流的 需要 3 、 分 析体 育 实践问 题 的 需要 第一 章 什么是 体 育 体 育 的 基 本 特 征 ： 1 、 以 身体 活动为 基 本 手段 2 、 以 人自 身发 展 为 目的 3 、 以 主客体 统一 为 存 在 方 式， 动机与 效果统一 于人本 身 概 念： 是 反映对 象 特 有 属性 或本 质 属性 的 思 维形式。 体 育 概 念的 历史演进 一 、 国 外古代体 育 的 概 念 有 现 象 ， 没有 体 育 体 操 二 、 近现 代欧 美 国 家的 “体 育 ”的 概 念 欧 洲“体 育 ”一 次 出现 与 文 艺复 兴时期。 并且近代体 育 是 随教育 制度 建 立 而发 展 起来的 。 体 育 一 词最 早...
