下载后可任意编辑曲线运动的教案 篇一：曲线运动教学设计 《曲线运动》教学设计 教学期望（目的）： 一、知识与技能 1、明白曲线运动的概念。 2 、明白曲线运动中速度的方向是如何确定的，理解曲线运动是变速运动。 3、结合实例理解物体做曲线运动的条件。 二、过程与方法 1、通过视频，向学生展现与日常生活紧密联络的运动事例，引入了曲线运动的概念，激发学生学习的兴趣． 2、观察链球表演，学会分析物理现象，体验磨刀具时火花四溅，使学生的思维在结论得出之前通过大胆猜想，实验验证，最后归纳总结得出速度的方向． 3、开放性实验过程,让学生亲临科学探究的实验过程，在实践中提高学生的物理素养． 三、情感态度与价值观 1、感遭到科学讨论征询题源于生活实践，获得的结论效劳于生活实践，体会学以致用的感受。 2、培育学生科学探究才能及抽象思维才能． 重点：体验获得“曲线运动的速度方向是切线方向”的实验过程。 会标出曲线运动的速度方向。 归纳总结得出物体做曲线运动的条件。 难点：曲线运动的速度方向。 物体做曲线运动的条件。 篇二：1. 曲线运动 教学设计 教学预备 知识与技能 1.明白曲线运动中速度的方向，理解曲线运动是一种变速运动． 2.明白物体做曲线运动的条件． 3.学会用作图法和直角三角形知识处理有关位移和速度的合成、分解征询题． 过程与方法 1.学会分析日常生活中的曲线运动． 2.结合牛顿第二定律解释物体做曲线运动的条件． 3.通过红蜡块运动的实验，观察并分析在平面直角坐标系中讨论物体的运动情况． 情感、态度与价值观 曲线运动是物体运动的普遍方式，留意观察四周不同物体的运动状态，考虑产生不同运动的缘故，体验分析实际征询题的乐趣. 多媒体、板书 教学过程 一、曲线运动的位移 探究沟通：图中做飞行表演的飞机正在螺旋上升，为了描绘飞机的位移，选择平面直角坐标系可以吗？假设不可以，应该选择什么样的坐标系？ 【提示】飞机不是在一个平面内运动，因此在平面直角坐标系中无法描绘它的位移．描绘下载后可任意编辑飞机的位移需建立三维坐标系. (1)曲线运动 质点运动的轨迹是曲线的运动． (2)建立坐标系 讨论在同一平面内做曲线运动的物体的位移时，应选择平面直角坐标系． (3)描绘 关于做曲线运动的物体，其位移应尽量用坐标轴方向的分矢量来表示． 2．考虑推断 (1)人造卫星围绕地球的运动是曲线运动．(√) (2)讨论风筝的运动时，可以选择平面直角坐标...
