信息化教学改革 一、 信息化教学改革简介 1、 改革的背景 光华教育集团作为一个老牌的民办教育机构，有十多年的办学历史，一直致力于改革创新，走在教改的前沿。早在1997 年集团就在无锡光华学校就率先进行了学生人手一台电脑，教学中使用先进的教学软件开展教学和学生的学习活动。并组织开展学习 洋思模式，杜郎口模式，进行了“分层分类，跑班上课”，在教育上开展了“导师制”，“自主德育模式”“个案教育”等教育模式。积累了丰富的教改理论及经验。随着社会的发展，信息化是未来社会发展的基本特点之一已是教育界的共识，适应信息化社会也成为世界各国面向未来的教育改革的中心内容之一。在此背景下，光华集团董事长何光华先生敏锐的感觉到，光华集团升级改造，第二次创业的机会到了，高瞻远瞩地 提 出 "44321 光华教育模式"，将 信息化手段 引 入 到教学中，全 面开展信息化教学改革。他 一边对 校园 硬 件全 面升级改造，打 造了网 络 化教室 ，添 置 了大 量 设 备 ；一边 对 老师进行理论培 训 ，要 求 教师全 面进行改革实 践 ，结 合 网络 化教学进行教育技 术 创新和教育模式创新。恰 在此时 ，教育部发布 了关 于开展教育信息化试 点工 作的通 知 （ 教技 函 [2012]4 号 ），这 就更 加 坚 定 了我 们 改革的决 心，开展了轰 轰 烈 烈 的改革创新活动。 2、 信息化课改情 况 简介 （ 1）、信息化教学是指 依 托 网 络 ，运 用教育信息技 术 和教学设计 为手段 ，储 存 、传 递 学习资 源 ，管 理、评 估 教学信息的交 互 活动。广 义 上讲 ，是指 在过 程 中运 用了网 络 技 术 的教学活动。狭 义 上讲 ，是指网络作为构成新型学习生态环境的有机因素，充分体现学习者的主体地位，以探究学习作为主要学习方式的教学活动。要求观念、组织、内容、模式、技术、评价、环境等一系列因素进行改革，目前我们主要在课堂教学中进行改革实践。 (2)主要特点： 课堂特点： 学生一人一台笔记本电脑，教师拥有多媒体教学硬件设备。每个教室有六个长条形网络学习用桌，学生方阵式排位，根据教室人数按照异质分组原则4—6 人一组，每个小组在不同课堂都有学科委员组织学生自主学习、协作学习和集体探究。学生在这节课是“兵”，下节课可能就是“将”，实现人人有任务，个个有事做，教室前后两块黑板是学生表演的阵地，学校的...
