信 息 技 术 在 数 学 教 学 中 的 应 用 荷 花 池 小 学 孙 亮 新 世 纪 基 础 课 程 改 革 是 以 信 息 技 术 革 命 和 由 它 引 发 的 经 济 革 命重 新 塑 造 全 球 经 济 的 世 纪
随 着 经 济 全 球 化 、 信 息 网 络 化 、 社 会 知 识化 急 剧 变 化 的 世 界 走 进 人 们 的 生 活 时 ， 人 们 需 要 拥 有 的 不 仅 仅 是 知 识的 多 少 ，更 需 要 具 有 的 是 社 会 实 践 能 力 、创 新 精 神 和 健 康 的 个 性 发 展
因 为 只 有 这 样 ， 才 能 适 应 社 会 的 发 展 、 人 类 的 进 步
教 学 中 要 启 发 学生 学 习 数 学 的 兴 趣 ， 要 使 学 生 建 立 学 好 数 学 的 信 心 ， 教 学 过 程 中 应 该为 学 生 提 供 有 利 于 学 生 理 解 数 学 、 探 索 数 学 的 情 境 ， 给 学 生 充 分 的 机会 通 过 对 实 际 问 题 的 感 知
儿 童对 大自然有 着 与生 俱来的 好 奇心 ， 他们 希望自己是 一个 探 索者、 研究者或发 现者， 希望通 过 自己的 亲身实 践 去发 现科学 的 真谛和大自然的 奥秘
这 些科学 本身是 源于 儿 童内在 的 需 要 和 兴 趣 ， 是 一种持续时 间长、 强度大的 内部动机
利 用 这 个 动机 ， 将教 学 中 的 学 习 活动设计成一种探 索 式、 研究式或发 现式的 ， 学 生 自觉而主动的 学 习 将自然而然地产生
探 究性 学 习 要 求数 学 教 学 要 符合儿 童认识 活 动的 规律，既然是 探 究性 地学 习 ，那么教 学 就必须符合儿 童认识 活 动的 规律，而不 能 主要 采用 灌输式和 传授式的 教 学
