信 息 技 术 培 训 心 得 体 会 信 息 技 术 培 训 心 得 体 会 范 文 （ 精 选 7 篇 ） 信 息 技 术 培 训 心 得 体 会 1 我 参 加 了 教 育 技 术 培 训 ， 本 次 培 训 学 习 对 我 来 说 很 实 用 ， 收 获 颇 大 。 培 训 形 式新 颖 有 趣 ， 着 力 培 养 学 员 们 的 合 作 意 识 。 特 别 是 以 小 组 为 单 位 ， 设 立 小 组 代 表 ， 既有 趣 又 能 激 发 大 家 的 创 新 思 维 ， 迅 速 树 立 团 队 合 作 意 识 ， 增 强 团 队 的 凝 聚 力 ， 为 后续 培 训 打 下 基 础 。 培 训 内 容 和 我 们 平 时 的 教 学 工 作 紧 密 联 系 ， 实 用 性 很 强 。 比 如 创建 教 学 设 计 方 案 ， 规 划 主 题 单 元 等 一 系 列 学 习 活 动 能 梳 理 我 们 的 教 学 思 路 ， 促 使 我们 整 合 各 方 面 的 资 源， 更好的 理 解信 息 技 术 和 课程整 合 的 意 义， 为 我 们 今后 能 将信息 技 术 运用 到具体 的 教 学 工 作 中打 下 了 扎实 的 理 论基 础 。 学 习 收 获 巨大 。 在学 习 内 容 方 面 ， 不仅理 解了 教 育 技 术 的 基 本 ， 深入理 解了 教设 计 的 一 般过程， 掌握了 信 息 资 源的 获 取方 法、处理 方 法， 还通过案 例的 研讨， 掌握了 探究型学 习 和 授导型学 习 的 设 计 方 法及评价方 法， 对 信 息 技 术 与课程整 合 的 也有 了 一 定的 认识 ， 提升了 教 学 设 计 的 整 合 水平 等 等 ， 可以 用 “收 获 颇 丰”来 概括。 在学 习 方 式 上， 老师们 感受最多的 是 小 组 学 习 和 探究型学 习 的 优势。 专业上的互补， 使 老师们 能 相互取长补短， 共同提高， 同时 增 强 了 团 队 精 神和 协作 意 识 ；探究型的 学 习 ， 能 充分调动 每位 学 员 的 学 习 积极性 ， 各 展所长， 始终保持旺盛的 学 习热情和 热烈的 学 习 气氛。 如 果能 有 效地将它们 应用 到我 们 的 日常教 学 中， 必将有 力地促 进教 学 效果的 提高。 课堂属于开放式...
