课改培训学生方案系列之一： 四年级小组合作学习评价细则 组长：何国军 承包人：黄娟 何国军 张磊 一、小组合作的目标：更好的推进学校“导学—自学—互学”课题研究，体现课改新理念，让学生变成学习的主体，更好的发挥小组合作的作用。通过课堂小学学习活动，培养学生的合作意识。 二、培养多种能力：学会倾听 学会讨论 学会表达 学会组织 学会评价。 为学生提供尽可能多的机会去发展自己的学习思维，特制定本细则： 三、小组搭配的原则 小组合作首先需要一个科学、和谐、具有创造力的小组，需要一个民主、能够共同进步的小组。一个班的学生，必须合理分配，尽量使小组成员都有机会平等地参与活动，提高小组的合作效率。在教学实践中，遵循以下几个原则： （1）位置：一般采取就近原则，这样便于学生讨论问题。 （2）数量：四人制，这样合作学习容易操作，并且有思考的空间和发言的机会。 （3）组长选择：采用轮流组长制，而不是采用成绩好坏作为标准。因为大家都是小组成员，是平等、协作的关系，给予每个学生平等的机会，发表意见的权利，这样能够体现合作的民主性．培养每个学生全面发展。每组由组员推选出一位责任心强、学习态度好、乐于助人、有一定合作创新意识的学生担任小组长。他的主要任务是在老师的指令下组织全组人员一起合作学习，小组长并给每个孩子编上 1、2、3、4的序号。 （4）成员构成：四人中基础好中差搭配均匀，这也是克服“两极分化”、促进人人提高的有效方式。 （5）成员分工：分工明确，以四人小组为例：一人检查前置性作业；一人监督课堂秩序，包括坐姿、发言、倾听等；一人收作业，安排作业布置和批阅；一人负责小组卫生。 四、小组合作的方法 1、在课堂上遇到问题要先独立思考，然后再与同桌交流，二人小组解决不掉时再四人组解决。 2、发言时要二人同时起立，如：遇到具体题目时，一人说思路，一人说方法，对二人进行捆绑式评价。 ●小组发言模式规范语言：大家好,下面由我们组来汇报，先请XXX来发言，我的交流完毕，请大家来为我补充（或者评一评），谢谢你的补充（或者评价），我会采纳你的建议。接下来，请XXX来发言，请大家来为我补充（或者评一评），谢谢你的补充（或者评价），我会采纳你的建议„„。 ●小组发言后的评价语言：我来补充，你的发言很好，声音响亮，你的方法真好，我要向你学习; 我有新的看法（或观点）,我反驳他,他的发言对我很有启发, 我有同感等等。 3、小组活...
