精品文档---下载后可任意编辑APOS 理论在中职数学教学中的应用讨论的开题报告一、题目：APOS 理论在中职数学教学中的应用讨论二、讨论内容：APOS 理论是基于认知结构的学习理论，由杜桥于 1991 年提出。它探究了人类对于数学概念的建构过程，认为数学概念的建立由四个方面组成：行动（Action）、物体（Object）、属性（Property）和符号（Symbol）。本讨论将以 APOS 理论为基础，探究在中职数学教学中该理论的应用。具体讨论内容如下：1.探究 APOS 理论在中职数学教学中的意义和作用。2.分析 APOS 理论的流程、框架及其在数学教学中的应用方式。3.讨论 APOS 理论在中职数学教学中的实践案例并进行案例分析，总结其优缺点。4.开展 APOS 理论在中职数学教学中的教学设计实验，通过学生实际学习效果的检验来验证该理论教学的可行性。三、讨论方法：1.文献讨论法：调研国内外有关 APOS 理论的应用文献并深化了解其基本概念和框架。2.实验讨论法：根据 APOS 理论开展教学设计实验，并对实验结果进行统计分析，检验其针对中职学生的实际效果。3.访谈法：根据实验结果和案例分析，在中职数学老师组织的小组讨论中进行访谈，了解老师们对于 APOS 理论教学的看法。四、讨论目标和意义：本讨论旨在探讨 APOS 理论在中职数学教学中的应用，对于实现数学教学多元化、提高学生数学学习的兴趣、增强数学学习能力方面具有积极作用。同时，本讨论也将进一步完善 APOS 理论的数学教学理论体系。
