精品文档---下载后可任意编辑ARCS 动机模式在高职院校外贸英语口语教学中的应用的开题报告1.讨论背景与意义随着全球化进程的加速，外贸英语口语的重要性越来越被人们所重视。在高职院校，学生的英语口语能力是其就业能力的重要组成部分，而英语口语教学也是学生英语综合能力提升的重要途径。因此，针对高职院校外贸英语口语教学中存在的问题进行探究，对提高学生的英语口语能力，促进其就业能力的提高及进展具有重要意义。而 ARCS 动机模式是一种在教学过程中激发学生学习动机的模式，其中包括注意力、相关性、满足程度和信心四个因素。在高职院校外贸英语口语教学中，采纳 ARCS 动机模式，有助于激发学生的学习动机，从而提高学生的学习成效，促进其英语口语能力的提高。2.讨论目的本讨论旨在探究 ARCS 动机模式在高职院校外贸英语口语教学中的应用效果，以期为高职院校外贸英语口语教学提供相应的参考意见和建议。3.讨论方法采纳讲授法与实践法相结合的方法，进行课堂教学实验，其中实验组采纳 ARCS 动机模式，控制组则不采纳 ARCS 动机模式，通过对实验组与控制组的调查和分析，进行对比讨论。4.讨论内容与步骤（1）讨论外贸英语口语教学的现状及存在问题（2）讨论 ARCS 动机模式在外贸英语口语教学中的应用原理及适用条件（3）制定 ARCS 动机模式在外贸英语口语教学中的教学设计，包括教学目标、教学内容、教学方法等方面的设计（4）对实验组和控制组进行教学实验，并进行数据收集和统计分析（5）通过数据分析和讨论结果，得出结论并提出相应的建议和对策5.预期讨论结果精品文档---下载后可任意编辑本讨论旨在探究 ARCS 动机模式在高职院校外贸英语口语教学中的应用效果，并提出相应的建议和对策。预期结果是：ARCS 动机模式在高职院校外贸英语口语教学中具有较好的应用效果，可激发学生的学习动机，提高学习效果，促进其英语口语能力的提高。同时，将根据实验结果，提出相应的针对性建议和对策，为高职院校外贸英语口语教学提供有益参考。
